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说话表现出强烈的学习欲望交流方式影响：（1）孩子养成说话惰性的习惯：当孩子有需求时，要引导孩子表达出来，父母不能猜到孩子想要什么，就马上满足，这样孩子就失去了开口说话的机会。（2）交流的形式太过复杂：父母与孩子交流时，话语太长，语速太快，孩子不易模仿与理解，会给孩子带来压力，因此，父母应使用接近这个年纪段孩子
儿童语言发育迟缓改善方法
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视频作者：天津市清语正韵教育信息咨询有限公司
说话表现出强烈的学习欲望
交流方式影响：（1）孩子养成说话惰性的习惯：当孩子有需求时，要引导孩子表达出来，父母不能猜到孩子想要什么，就马上满足，这样孩子就失去了开口说话的机会。（2）交流的形式太过复杂：父母与孩子交流时，话语太长，语速太快，孩子不易模仿与理解，会给孩子带来压力，因此，父母应使用接近这个年纪段孩子的表达方式。如果孩子对说话表现出强烈的学习欲望，说明他们愿意说话，在心理上没有抗拒，就表示没有心理方面的问题。
节拍器控制口语语速的方法
在一些语速非常快的口吃者可以用节拍器控制口语语速，节拍器上具有不同刻度可以按要求设定需要选定速度，开始可以从每一分钟40拍节开始训练，逐渐提高速度，也可以用口吃训练仪器训练。也可以利用韵律的方式，可以选用一些单词让其将字与字之间用韵律连起来，熟练以后可以用同样的方法训练句子。另外也可以让其先用“哼”语的方法将词读出来，在用口语读出，句子训练的方法相同。
孩子功能性构音障碍的原因说法不一
目前对于引起孩子功能性构音障碍的原因说法不一，一般认为是幼儿在学习发音的过程中因某种原因学会了错误的构音动作，而且这种构音动作已经养成了习惯，近些年以来在城市中很多家庭都有来自不同地区的保姆，在大量的儿童当中发现构音异常与频繁地更换保姆有关，特别是2~4岁的孩子，因为这些孩子正处于语言的发展时期，容易造成发音的异常，而且在这阶段，大多数幼儿不会注意到自己的发音错误。有些研究资料显示功能性构音障碍主要与儿童语音的听觉接受、辨别、认知因素有关。
口语表述与口语对话(集体训练)
口语表述与口语对话(集体训练)：主要通过对话交流完成信息传递、思想互换。交流训练不需要特殊教材，主要是根据孩子语言发育的水平选用合适的训练项目进行训练。可利用符号与指示内容关系的各个阶段的训练内容，促进孩子发挥其理解、表达以及向他人传递信息的作用。交流训练不仅在家中进行，在社会中应随时随地进行，充分引导孩子主动与人交流和交往。交流训练适用于全部孩子，特别是发育水平低和交流态度有障碍的语言未获得的孩子，及存在语言理解和表达发育不平衡的孩子。
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