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于是这些以成年人的美术标准和成年人的心态要求下的伪儿童作品长期受到追棒，大量的儿童美术作品被埋没了。更重要的是使得儿童在学习过程中丢失了自己的经历和体验，丧失了独立思考的能力，反应迟钝，每做一件事情都要等老师的，只会机械地别人的作品，同时也增加了儿童的挫折感，不符合年龄阶段的理解和要求也使儿童感到了困惑和迷惘，失去了作画过程的快乐，从而在进入转型期后放弃了画笔。
学习素描可以提高儿童观察事物的能力，不仅仅是事物的造型、外观，还包括带有空间感和感在内的内部结构。从简单的几何形体到组合形体，需要有一个慢慢练习的过程，才能熟练地掌握，之后增加静物，人物，并加入一定的速写练习。速写是在短时间内把所看到的人物或者事物刻画出来。素描的有了一定的基础之后，会加入色彩。这和儿童水粉画不同，虽然所用的画材相似，但绘画方式是完全不同的，它更强调画的立体效果。
美术教育并非单纯作为兴趣而存在，我们首先要弄清楚究竟什么才是“美术”，应该如何进行美术学习。美术学习并不是以“像”为好。的确有很多的写实艺术作品存在，但这只是艺术的一种表达形式，不是艺术的全部，尤其是少儿美术。人们习惯于用自己熟悉的标准来评判事物，所以，很多人会把美术作品和现实生活做对照，认为和现实生活不一致的地方就是错误的。这正说明了这部分人审美的局限性。
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