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经常有父母咨询怎样让孩子开口讲话的,一问原因才知道在来访的家长中，经常有父母咨询怎样让孩子开口讲话的，一问原因才知道 ，别人家的孩子都会叫“爸爸”“妈妈”，会简单的语句了，自家的孩子什么都懂却始终不肯开口。孩子出现这个问题，再加上亲朋好友的“关心”，压力也随之增大，父母无比。在生活中，父母的一些行为或可导致孩
天津语言障碍矫正
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视频作者：天津市清语正韵教育信息咨询有限公司
经常有父母咨询怎样让孩子开口讲话的,一问原因才知道
在来访的家长中，经常有父母咨询怎样让孩子开口讲话的，一问原因才知道 ，别人家的孩子都会叫“爸爸”“妈妈”，会简单的语句了，自家的孩子什么都懂却始终不肯开口。孩子出现这个问题，再加上亲朋好友的“关心”，压力也随之增大，父母无比。在生活中，父母的一些行为或可导致孩子出现开口晚、说话不清楚等语言问题。孩子的很多方面都会受父母遗传因因素影响，比如孩子的长相、身高、性格，甚至是疾病。因此孩子说话早晚也与遗传有关，有的父母小时候开口晚，孩子也会开口晚，这点父母不必太过担心。
孩子想表达的语义使用扩展法帮助孩子说出完整的语言
通过猜想孩子想表达的语义使用扩展法帮助孩子说出完整的语言，这就如同模仿一般，对儿童提供一些有用的回馈。尽管孩子的语言行为并不一定是令人满意的，但扩展法在搭建儿童会话架构上的作用是被肯定的；也就是说，把儿童的表现当成一种转动的机制，可以用来开启、维持，或把它转移到一个已经建立好的主题当中。更进一步来说，为儿童的语言产物一个更可行的版本，它具有同样的沟通效能，但和模仿又不一样。
室内活动的语言干预策略
超越式的互动应用在孩子与家长的故事阅读中。通常儿童都会一再要求阅读同一本故事书，这样儿童与家长对故事里的对话会越来越熟悉，当母亲要确定儿童有能力可以正确回答关于故事情节的问题时，就可以提出不同难度且具挑战性的问题。室内活动的语言干预策略，常常要建立在与孩子的恰当沟通技巧上，这是经常采用的反应策略中的一部分，它提倡“跟随着儿童的引导”去发展干预策略，而不是对儿童强行进行干预。
语言尚未掌握阶段(符号形式
语言尚未掌握阶段(符号形式-指示内容关系阶段1~3初期，0~2岁左右) 此时期的语言训练的目标是形成事物、事物状态的一些基本概念，以促进儿童语言向符号化发展以及促进儿童语言交流为主。语言矫正指出，此时期的语言与游戏无法分隔开来，在语言训练或游戏中观察儿童的主动，发现、提供能诱发其行为的有效线索(包括物品、运动)，逐渐将感兴趣的东西作为条件进行统一控制。
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