70%的患儿智力落后，但在某些方面可能有比较特殊的能力。20%智力在正常范围，约10%智力超常，表现为对音乐、美术等十分敏感或者记忆力超常等等。但是，令人费解的是，即便患儿能毫不费力地阅读或背诵，但他无法用他掌握的语言与人正常交流。
对儿童的身心健康发展危害极大，近年来，的发病机率越来越高，应引起广大朋友的关注，尤其是孩子的家长更应该关注。
儿童擅长的事情
轻度发育迟缓症状
70%的患儿智力落后，但在某些方面可能有比较特殊的能力。20%智力在正常范围，约10%智力超常，表现为对音乐、美术等十分敏感或者记忆力超常等等。但是，令人费解的是，即便患儿能毫不费力地阅读或背诵，但他无法用他掌握的语言与人正常交流。
对儿童的身心健康发展危害极大，近年来，的发病机率越来越高，应引起广大朋友的关注，尤其是孩子的家长更应该关注。
儿童擅长的事情是封闭，封闭别人的同时也封闭了自己。自我封闭对于未成熟的孩子而言是一个不可不防的事情，自我封闭的太久，不仅仅是和社会脱节，更重要的是自己的身体健康受到巨大的影响，甚至影响到整个的家庭。
刻板“行为”：改变一成不变，让话题多样化
大多数的孩子都会存在刻板的行为，如有些会对数字很是敏感，你给一个不管是未来还是过去的日子，他都能瞬间准确地告诉你那天会是星期几；
还有的对于公共汽车路线很是感兴趣，问他怎么去某个地方，他也能瞬间告诉你准确的路线；但他们只对自己敏感的事物感兴趣，与别人交谈也只是围绕着感兴趣的公交车路线或日历。
是儿童成长过程中的一种障碍。患有儿童不但在智力方面发展不平行，而且会出现异常的行为，例如不断地重复某些活动或在日常作息上表现得固执。因此，大家都期望有一种可靠和合适的评估工具去判断儿童的自闭程度。更急需要制定一套适合本地儿童的和教育课程。
美国北卡罗来纳州大学的TEACCH课程是现时欧美中获得评价的训练课程。它为儿童提供一套度身订造的评估方法，测试儿童在七个发展范畴中的成长过程，并评核他们在行为上的异常表现。使用者藉此可掌握到儿童在各个发展的行为特微，然后按照其个别需要，替他们设计合适的训练目标及教学策略。TEACCH课程的特色是它以其儿童的思想、学习、和行为特点的认识为基础，“结构化教学”的原理，设计成一套能够帮助使用者有系统地安排教学环境、材料及程序的课程。
通过结构化评估能了解学生各方面发展的优弱势，教师可以通过这些评估意见对学生进行合理的分组教学；教师也可以根据每一个学生的评估材料组织教学，开展个别辅导，从而地发挥每一个儿童的优势，发现每个学生的闪光点，使他们得到发展。通过与儿童的交谈，教师可以了解儿童的思维方式及时给予正确的引导，培养他们独立面对问题、解决问题的能力。
终儿童通过结构化评估，教师可以掌握儿童各个方面的资料，并逐步积累建立儿童发展档案。教师通过对其进行深入地分析，分类管理，形成儿童学习与发展状况的数据库，为儿童教育教学和中心的课程改革提供教学的依据。使儿童在七大领域有较大的改善和发展。
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