天津L音矫正机构推荐

语言获得时期(符号形式-指示内容阶段3~4以上，2岁以后) 语言训练逐步步入正轨，在此阶段游戏要应用已学过的词汇和词句，并增加新词汇和词句，促进交往行为的发展，且以游戏作为语言训练后的放松活动。语言矫正指出，此时，让儿童不受限制地自由游戏，在游戏中观察儿童的兴趣和游戏的方式以作为今后修订训练计划时的参考。高阶段语言获得时期(符号形式-指示内容关系阶段5以上，4~5岁左右) 此阶段儿童在语言训练中游戏的比例要逐渐减少，但是游戏的作用与以上同样，必须适当地处理。

训练时可选择与生活密切相关的2~3个物品

训练时可选择与生活密切相关的2 ~3个物品作为教材，如帽子、鞋、牙刷、衣服等，让孩子分别往自己身体部位或玩具娃娃的身体部位进行匹配。开始可以借助，逐渐减少并达到能主动操作为止。在训练时应注意，家长要将事物的名称反复多次地说出来，让孩子听到后模仿，为下一步语言训练打基础。准备训练方法 此阶段儿童对形容词和自己的身体部位尚需概念化，训练要根据孩子的具体情况组合教材和选择词汇。

孩子语言发育迟缓怎么办

语言是建立在认知和理解的基础上的，同时还需要发音的配合，才能进行有效的沟通和正常的语言表达。如果口、唇、舌发育异常，会影响发音，导致语言发育迟缓或者构音障碍。排除发音结构异常，出现语言发育迟缓，则需要考虑单纯语言发育落后、智力低下或者孤独症，这些因素都有可能导致语言发育迟缓。因此，当家长发现孩子有语言发育落后的问题，应先去医院进行检查评估，检测一下孩子整体发育水平。

儿童语言发展方面的人士

作为儿童语言发展方面的人士，会通过详细的评估，记录孩子自发言语中的发音错误的具体表现（如：声母和韵母错误的类型，错误出现的频率，错误的走向，错误发生的一致性等），参考孩子的年龄因素及其他病史情况，给出的指导建议。语言矫正很可能需要定期+长期进行，会结合孩子喜欢的玩具进行。矫正师会在每次矫正后为家长讲解孩子的现状以及一些发音练习的作业，让孩子在快乐的游戏中说话越来越清楚。

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