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扩展法被认为是对于孩子不成熟的语言产物的一种修饰扩展法被认为是对于孩子不成熟的语言产物的一种修饰，所以，它反映出成人对于孩子所期望表现出来的语言模式。有趣的是，有时候因为对孩子的意图并不是很清楚，家长无意扩展孩子原本想表达的意思，所以，当孩子说出像“猫走”这个词的时候，适当的扩展便是“猫跑掉了”，然后再去扩展
语言发育迟缓训练机构
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视频作者：天津市清语正韵教育信息咨询有限公司
扩展法被认为是对于孩子不成熟的语言产物的一种修饰
扩展法被认为是对于孩子不成熟的语言产物的一种修饰，所以，它反映出成人对于孩子所期望表现出来的语言模式。有趣的是，有时候因为对孩子的意图并不是很清楚，家长无意扩展孩子原本想表达的意思，所以，当孩子说出像“猫走”这个词的时候，适当的扩展便是“猫跑掉了”，然后再去扩展动词以外的部分(例如：猫跑到车上了)，这就构成了扩展法的运用，用到了一点经验性语言技巧。
语言发育迟缓儿童的语言训练
游戏是幼儿的主要活动形式，也是儿童在社会生活中满足自身身心发展需要而反应现实生活的活动，具有虚构性、兴趣、愉悦性和具体性的特点。以语言为主要行为表现的游戏，是以语音、语词、字形、词义、语调、语法等语言要素为内容和目的游戏，使游戏者在探索操纵语言符号本身的过程中获得娱乐，因此，语言发育迟缓儿童的语言训练，可适当地加入游戏能使训练更易进行。但加入的游戏内容及比例要根据发育阶段及行为特征的差异而不同。
训练时可选择与生活密切相关的2~3个物品
训练时可选择与生活密切相关的2 ~3个物品作为教材，如帽子、鞋、牙刷、衣服等，让孩子分别往自己身体部位或玩具娃娃的身体部位进行匹配。开始可以借助，逐渐减少并达到能主动操作为止。在训练时应注意，家长要将事物的名称反复多次地说出来，让孩子听到后模仿，为下一步语言训练打基础。准备训练方法 此阶段儿童对形容词和自己的身体部位尚需概念化，训练要根据孩子的具体情况组合教材和选择词汇。
从能力来说,对于自己发音存在困难的音(比如p),孩子一般会有
从能力来说，对于自己发音存在困难的音（比如p），孩子一般会有意识或无意识的从自己语音库里接近的音来替换（比如b），或上调动自己的发音来说出一个近似的音（比如孩子在说p的时候结合了f的音）。换句话说，孩子往往已经尽了自己努力，想了各种办法来说出这个音，说的不清楚的原因在于他尚且还没有掌握这个音的发音技巧，还不具备将其发清楚的能力，而不是由于调皮。
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