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孩子是否明白老师给出的范例是指在某一情境中试图向孩子展现出一种符合于该情境的语言表达方式。与模仿、扩展及详述不同的是，其所的语言来源并不一定是儿童常说的。例如提供范例：与老师见面要打招呼“老师好”，离开要说“老师再见”。者提供上述范例不是期待孩子的立即回应，而是观察孩子是否明白老师给出的范例，明白
天津儿童口吃矫正
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视频作者：天津市清语正韵教育信息咨询有限公司
孩子是否明白老师给出的范例
是指在某一情境中试图向孩子展现出一种符合于该情境的语言表达方式。与模仿、扩展及详述不同的是，其所的语言来源并不一定是儿童常说的。例如提供范例：与老师见面要打招呼“老师好”，离开要说“老师再见”。者提供上述范例不是期待孩子的立即回应，而是观察孩子是否明白老师给出的范例，明白“老师好”的作用是用于见面打招呼，“老师再见”是用于跟老师告别这样的场景。等到下次遇到同样的情景时，孩子就应该表现出的语言行为是“老师好”或“老师再见”。
这种“多语言环境”里,让孩子来学习说话,真的有点“所难”
相比于种没有语言环境的家庭，“多语言环境”也不利于孩子学习说话。现在的父母都很注重孩子普通话水平，但是，有一些父母在孩子面前讲“普通话”，而夫妻之间聊天却用家乡方言；还有一些老人帮忙带孩子，老人和孩子对话时普通话常说不标准，带着很浓的地方口音，正常大人间的聊天，更是直接使用方言土语。在这种“多语言环境”里，让孩子来学习说话，真的有点“所难”！
孩子语言发育迟缓怎么办
语言是建立在认知和理解的基础上的，同时还需要发音的配合，才能进行有效的沟通和正常的语言表达。如果口、唇、舌发育异常，会影响发音，导致语言发育迟缓或者构音障碍。排除发音结构异常，出现语言发育迟缓，则需要考虑单纯语言发育落后、智力低下或者孤独症，这些因素都有可能导致语言发育迟缓。因此，当家长发现孩子有语言发育落后的问题，应先去医院进行检查评估，检测一下孩子整体发育水平。
孩子年龄和现阶段语言发展的实际情况
在生活中，有些家长觉得自己孩子还小，说话不清楚很正常，等长大了就好了。有些家长还用“贵人语迟”等作为自我安慰的借口。诚然，孩子语言能力的发展是会随着年龄的增长而逐步提高，如果孩子还小，的确会出现很多音说不清楚的情况。但是，我们需要根据孩子年龄和现阶段语言发展的实际情况，对照同龄孩子的发育里程碑，来分析孩子的语言问题是处在正常的发展阶段，还是存在其他的问题。
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