理论走向实践，培养“神童三姐妹”
自此，在华生的启发下，拉斯洛·波尔加阅读了大量文献，以及数百位在各行业中被认为是人才的案例，后从这些人找到了一些走向成功的规律。
他发现，并不是天才和天赋造就了他们的非凡成就，而是坚韧不拔的好习惯，不断地追求与完善，帮助他们走向了成功。
约翰·华生
图片来源：Youtube
在这些人获得成功的早期，非常重要的共性就在于保持兴
少儿培训班
理论走向实践，培养“神童三姐妹”
自此，在华生的启发下，拉斯洛·波尔加阅读了大量文献，以及数百位在各行业中被认为是人才的案例，后从这些人找到了一些走向成功的规律。
他发现，并不是天才和天赋造就了他们的非凡成就，而是坚韧不拔的好习惯，不断地追求与完善，帮助他们走向了成功。
约翰·华生
图片来源：Youtube
在这些人获得成功的早期，非常重要的共性就在于保持兴趣和动机的同时，养成良好的习惯。因此，培养天才的过程，从他们的童年时代或青少年时代早期就已经开始了。
于是，拉斯洛·波尔加提出：婴幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育尤为关键。
经过了一系列理论基础的铺垫，拉斯洛就要开始实施计划了。那么问题来了，身为单身汉的拉斯洛还差一位“志同道合”的妻子。
László Polgár和妻子
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于是，这位行动的犹太人说干就干，风风火火地写了一封真诚的求爱信，发给同为同事兼笔友的克拉拉，一位德语、俄语和世界语的女教师。
在这封浩浩汤汤的长篇求爱信里，拉斯洛·波尔加非常详细的阐述了自己对培养计划的畅想和安排，唯独没有提对克拉拉的夸赞和忠贞爱情的誓言。
拉斯洛反复向克拉拉强调：只要给他健康的孩子，就能将Ta变成神童。显然，比起永浴爱河的忠贞誓言，拉斯洛更关心他何时能成为一名父亲。
然而，在我们看来无法理解的“求爱信”的确得到了克拉拉的认同，并愉快地答应了求婚。
在拉斯洛殷切的期待下，两人很快举行了婚礼。结婚后的1969年，这两位志同道合的夫妇迎来了他们的头个孩子苏珊·波尔加 (Susan Polgár)。
5年后，二女儿索菲娅·波尔加 (ZSofia Polgár)出生，小的女儿朱迪特·波尔加 (Judit Polgár) 则在1976年来到人世。
三个女儿的童年合影
虽然在原先的计划里，两人预备生6个孩子，但事实证明，三个孩子已经够拉斯洛忙的了。从大女儿苏珊出生后，拉斯洛就沉浸在漫长的观察和探索之中，他试图找出在父母不干预的情况下，幼儿期的苏珊喜欢什么？
很快，拉斯洛的观察帮助他找到了。
，在家中做家务的克拉拉发现，3岁的女儿从抽屉里翻出了一套国际象棋。原本调皮好动的小苏珊，竟然在这套精致的木雕象棋面前完全安静了下来。她很喜欢棋子的形状，总是拿在手里反复观察。
克拉拉赶紧叫来拉斯洛分享这一时刻，凑在一起的两人发现，苏珊完全沉浸在造型各异的棋子形象和棋盘的布局中。虽然孩子只是把棋子当成玩具，但是波尔加夫妇的目的已经达到了——大女儿对国际象棋产生了强烈的好奇心。
苏珊4岁时的照片
在拉斯洛的年代，国际象棋还是一项男子游戏，女选手既不受重视也不受欢迎，一直以来，也从来没有哪位女棋手获得过大师称号，但这不正是女儿的机会吗？
与此同时，拉斯洛自己也是国际象棋的忠实爱好者，家中有许多相关书籍。于是，他便开始在家中教女儿下棋。
事后证明，拉斯洛的决定无比的正确，苏珊在象棋上体现出了不同于年龄的专注，拉斯洛刚教会她走棋，苏珊就变得非常安静，把其他玩具都丢到了边上。
六个月后，苏珊已经跟着父亲，在布达佩斯烟雾弥漫的象棋俱乐部里坐着，看父亲比赛，甚至自己上手尝试一局。
苏珊成长照片
当苏珊10岁时， 二女儿索菲亚5岁，三女儿朱迪特也已经4岁，大女儿的表现给了拉斯洛·波尔加灵感，他决定就以“国际象棋”为方式，贯彻他的“波尔加实验”。
然而大女儿对象棋的喜爱完全出于偶然，要怎么让另两位女儿也爱上象棋？
输棋是一笔宝贵的财富
众所周知国际象棋对于现代青少年素质教育起着不可估量的作用，而且它独有的教育功能逐渐为人们所认识，并且已运用在幼儿园、中小学生的素质教育中。
曾经有许多家长纷纷向老师反映孩子的性格问题；动不动爱哭，怕输爱逃避，耍性子发脾气……
当然在现代家庭中，孩子们被视为掌上明珠，家长都千依百顺，造成孩子依赖性强、情感脆弱，害怕遇到失败与挫折。针对孩子如何在情感进行煅烧，培养孩子面对挫折的心态，这是社会各界关注的事情。
现在的家长在挫折教育中存在许多误区，总是想方设法将孩子引向成功。但对于如何让孩子接受失败，并从失败中奋起，家长既缺乏思想认识，也没有更行之有效的方法，而国际象棋在这方面的教育起着很重要的作用。
每一次对局双方总会有胜有负，胜利的一方得到成功的喜悦，而失败的一方就要接受失败的现实。孩子如果面对着苦心经营的一盘棋，后以失败而告终，他在感情上是痛苦的，因为他初是以获取胜利而开始的，后面对惨痛的失败，已经背离预期的目的。有人把下国际象棋的好处归纳为五个短句、二十个字：“增进智力，培养意志，陶冶情操，交流文化，调剂身心。这在情感上存在着一定的落差，孩子必须得自己一个人承受。往往在比赛中输棋的孩子会很伤心，甚至会哇哇大哭，这是一种不能承受失败的表现。但是在哭过以后，老师会帮助孩子复盘，寻找失败的原因，老师和家长也会对孩子进行鼓励，而孩子自身也会进行反思。根据了解，这种反思往往进行得十分深刻，意旨在找到失败的原因。
下国际象棋是孩子自身的爱好，他还会继续下棋，还会不断参加各种比赛。因为我相信你，一定会具备一种人生必须的力量，那就是：不气馁，如果一败涂地也没关系，屡败屡战，你会马上从头开始。还会不断的面对胜利和失败。也就是这个重复不断的过程，喜悦和沮丧的情绪轮流交替，使孩子做到“胜亦可喜，败亦欣然”，在情感方面逐渐成熟起来，学会以“平常心”对待一切事物。孩子们知道了做一件事总会有两种结果---成功与失败，而这一切都是暂时的，这次的成功并不能保证以后的永远成功，暂时的失败也不能判定以后的永远失败。
这种情感上的韧性和毅力的培养，让孩子培养出一种“胜不骄、败不馁”的心态，这就是国际象棋挫折教育所起的作用。
所以下棋输棋未必就是真的失败，反而有利多于弊，正确的认识到自己的不足，得以有进步才有收获。
我们都是在失败中成长的，家长过于在乎成绩反而影响孩子的战绩，以平常心，重在参与，享受过程，才能让孩子更进一步。
在四岁，学国象，叫智慧启迪！
在小学，学国象，叫琴棋书画！
在升学，学国象，叫棋艺特长！
在社会，学国象，叫以棋会友！
在单位，学国象，叫运筹帷幄！
一生中，学国象，叫棋如人生！
时间会证明，
你正在和同龄人拉开距离！
因为你的选择与坚持，
注定让你与众不同！
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国际象棋教育：让孩子自我管理
国际象棋教育孩子从小学会自我管理，将对他的一生产生巨大的正能量。普希金说，国际象棋是你一辈子的朋友，也是幸福家庭过期的调味品。有一句我们经常来形容孩子的话“这孩子心里有数”，一个心里有数的孩子代表他知道自己要什么，在什么时间该干什么，需要达到什么样的要求。于是，我们发现对于心里有数的孩子，父母操心的地方是少的。因为孩子自己能掌握好自己的时间进度，每个阶段他都会自己建立目标并达成目标。而总让我们操心的孩子不会设立目标，事情一再拖延，即使完成了也毫无达到目标的那种喜悦。
那么，这些“心里有数”的孩子是如何培养的？
首先，要让孩子享有一定的自由。
比如安排自己时间的，决定要做事情先后顺序的，当然也包括犯错的。孩子们开始学习国际象棋，有很多方面的原因，核心都是因为产生了兴趣，自己很喜欢，想要学习它。具体到国际象棋课堂，就是要让孩子感受到自由，没有被管束的感觉，上课是这样，下棋也是这样。曾经见过一位国际象棋老师，几乎孩子每下一步他就在旁边指导一句：这步棋应该这样下。这样的教学效果可想而知，孩子只会有两种反应，首先：我每一步都是错的，我是不是不会下棋？第二种：我很喜欢这个老师，既然每一步他都会教我的，干脆下棋前从他那里找到吧。
让孩子自由上课和下棋，却又会产生另外一个问题：还要不要课堂纪律？孩子的注意力不集中，老师要不要管？教学又该如何进行呢？
课堂的纪律和兴趣保持，就像棋盘上的实地和厚势一样，不可偏废。大女儿苏珊·拉斯洛在童年时，就是匈牙利国际象棋有史以来有名的神童。需要把握“度”，只不过大多数老师缺乏课堂管理的手段和方法，没办法做到既有良好的课堂纪律
