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儿童对外界的刺激尚不能充分理解符号形式与指示内容关系阶段1的训练 此阶段儿童对外界的刺激尚不能充分理解，是属于自我刺激的阶段，拍手、笑、玩、将东西放入口中等，这些行为大部分与事物的本来功能毫无关系。训练时可利用各种方法让孩子充分注意外界，关心外界的人和物的存在，以此作为训练目标。在训练者中仔细观察孩子的主动，
儿童语言发育迟缓康复中心
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视频作者：天津市清语正韵教育信息咨询有限公司
儿童对外界的刺激尚不能充分理解
符号形式与指示内容关系阶段1的训练 此阶段儿童对外界的刺激尚不能充分理解，是属于自我刺激的阶段，拍手、笑、玩、将东西放入口中等，这些行为大部分与事物的本来功能毫无关系。训练时可利用各种方法让孩子充分注意外界，关心外界的人和物的存在，以此作为训练目标。在训练者中仔细观察孩子的主动，将孩子从自我的圈子里诱导出来，为下一步训练打基础。可采用伴有运动的游戏、物品操作等，加强对孩子感觉的刺激，并让孩子学习注视他人和将意愿传达给他人的方法。
孩子不会因为调皮而说话不清楚
孩子不会因为调皮而说话不清楚。孩子说话不清楚，往往是由于他没有足够的意识或能力。从意识上来说，作为成年人，我们很清楚地知道，当我们说话不清时他人很难明白我们的意思，会感觉很困惑，因而，我们会努力说得更清楚以保证沟通的有效性。但是，对于有些孩子来说，可能由于其年龄尚小，或是社交技能较弱，导致他们难以理解/意识到对方的感受，因此这些孩子并没有努力调整自己说话清晰度的意识。
语言矫正提示:准备一套动物卡片,在宝宝认识了其中的动
准备一套动物卡片，在宝宝认识了其中的动物之后，请他给妈妈讲一讲每张卡片上有什么，每种动物长什么样、它们在干什么等；也可以借助简单的图画书，妈妈讲，宝宝重复一遍，然后再往下进行。此外，即便是走在街上，也能做这种训练，妈妈把看到的景物介绍给孩子，请他重复一遍。语言矫正提示，要利用各种机会让宝宝开口，而且重复的内容要从简单到复杂，句子由短到长，循序渐进地进行语言训练。
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