莱帕克教学仪器厂家浅析工程教育认证中实验与实践要求
工程教育认证标准对高校毕业生的能力提出了具体要求,实践教学是培养学生工程应用力的重要途径.针对当前地方本科院校电子技术实践教学存在的问题,构建了培养学生工程实践能力的电子技术实践教学体系.通过对电子技术实践课教学内容,教学手段,考核方法等改革,形成了分,分阶段,分层次,由浅入深,由简单到综合,
教学实验室设备厂家
莱帕克教学仪器厂家浅析工程教育认证中实验与实践要求
工程教育认证标准对高校毕业生的能力提出了具体要求,实践教学是培养学生工程应用力的重要途径.针对当前地方本科院校电子技术实践教学存在的问题,构建了培养学生工程实践能力的电子技术实践教学体系.通过对电子技术实践课教学内容,教学手段,考核方法等改革,形成了分,分阶段,分层次,由浅入深,由简单到综合,由学习到的实践教学模式,将"实物"教学理念贯穿始终.实践表明,这些改革措施提高了学生的动手能力和工程素质,也促进了理论课教学。这类问题取材于工程实践，是培养工程观念、提高学生解决实际问题能力的好方法，但同时也成为学习的难点。
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非均相分离演示实验装置
筛板精馏实验装置甲chun的应用
目前，流程工业应用的控制系统已超过8000套，通过提高装置操作稳定性，优化工艺参数、实现“卡边”操作，可平均降低能耗和物耗2％以上，平均降低生产成本5％以上，项目投资回收期通常在6~10个月。因此，筛板精馏实验装置控制已被视为一种投资少效益高的高新技术，是流程工业企业提升综合自动化水平，节能、降耗和减排，持续改善经济与社会效益的重要手段。所以在设计筛板精馏实验装置的过程中，必须保持精馏定态操作的条件如：装置塔压稳定。
甲chun筛板精馏实验装置就是同时并且多次的运用汽化和部分冷凝的方法，以达到完全分离混和液中各组分的连续操作过程。本装置采用三塔精馏流程，在脱醚塔中除去粗甲chun中的溶解性气体和低沸点杂质，在加压塔和常压塔中除去水及重组分，从而得到精甲chun产品。另一方面，这些基础回路正常工作也为实施整个装置的控制奠定了基础。
筛板精馏实验装置已采用集散控制系统，并对多数控制回路采用PID控制，对工艺设备和生产过程的各种参数(如：温度、压力、流量、液位等)分别加以控制，构成一个个相互独立的控制回路。在实际运行中，这些控制系统主要实现了基础层监控作用，为生产装置平稳操作起到必要的支撑作用。另一方面，这些基础回路正常工作也为实施整个装置的控制奠定了基础。常用设备外形可参照图0-1所示，对于无示例的设备可绘出其象征性的简单外形，表明设备的特征即可。
筛板精馏实验装置
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筛板精馏实验装置温度过高或过低该如何调整？
过高：
（1）蒸汽量大，减小蒸汽量。
（2）回流量小，增大回流量。
（3）液位过高，适当降低液位。
（4）冷却水量小，回流温度高，适当调整冷却水量。
过低：
（1）蒸汽量小，适当加大蒸汽量。
（2）回流量大，应减少回流量。
（3）压力过低，调整塔压。
（4）液位低，适当调整液位。
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