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孩子开口说话没有,父母应该多跟孩子交流孩子们的语言环境就来自于家庭，所以不管孩子开口说话没有，父母都应该多跟孩子交流，主动跟孩子说话，其实，这也是一个学习的过程。父母经常交流沟通，孩子也会模仿着学说话，时间长了，孩子自然而然就愿意说话了。有时候空洞的语言是吸引不了孩子注意力的，父母可以找些图片、卡片或者是实物
儿童语言逻辑矫正学校
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视频作者：天津市清语正韵教育信息咨询有限公司
孩子开口说话没有,父母应该多跟孩子交流
孩子们的语言环境就来自于家庭，所以不管孩子开口说话没有，父母都应该多跟孩子交流，主动跟孩子说话，其实，这也是一个学习的过程。父母经常交流沟通，孩子也会模仿着学说话，时间长了，孩子自然而然就愿意说话了。有时候空洞的语言是吸引不了孩子注意力的，父母可以找些图片、卡片或者是实物，一边教孩子认东西，一边也可以教孩子读这个物品，此时，孩子的注意力相对集中，不仅能学习生活常识，还能学说话，是一个两全其美的方法。
鼓励儿童看矫正师的发音动作
当儿童发单音困难时，矫正师首先应明确儿童的舌、唇、颌以及软鹏的运动范围、运动力量、运动速度、协调性和准确性的训练已顺利完成，才能进行正音训练。正音训练由易到难，根据儿童个人具体情况来选择。儿童发音时照镜子，便于及时纠正自己的发音动作。对于成年人使用真实语言，使其易于接受，对于矫正师而言，在此阶段语音的建立比词的应用更重要。鼓励儿童看矫正师的发音动作，练习发[b]音。
儿童语言发展方面的人士
作为儿童语言发展方面的人士，会通过详细的评估，记录孩子自发言语中的发音错误的具体表现（如：声母和韵母错误的类型，错误出现的频率，错误的走向，错误发生的一致性等），参考孩子的年龄因素及其他病史情况，给出的指导建议。语言矫正很可能需要定期+长期进行，会结合孩子喜欢的玩具进行。矫正师会在每次矫正后为家长讲解孩子的现状以及一些发音练习的作业，让孩子在快乐的游戏中说话越来越清楚。
从坠地到咿呀学语,孩子成长的点滴牵动着父母的心
从坠地到咿呀学语，孩子成长的点滴牵动着父母的心。尤其是在同龄孩子已经开始侃侃而谈，自家的孩子说话还磕磕巴巴，说某个字时要重复两三次才能继续下去，很不流畅。语言矫正指出，如果孩子只是结巴，还未形成恐惧和其他消极心理情绪，属于初发性口吃，这类人群基本上都是儿童。这些口吃儿童大多数能流畅地说话，只是重复某些音节或延长某些音，而且很少注意自己的口吃症状。
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