为高功能自闭症学生所提出的建议
为患自闭症的学生提供结构化的与同侪互动的机会，能帮助他发展社交技能。但是，只是将自闭症学生放在其他孩子在场的情境中，对他是不可能有什么帮助的。正确的做法是，邀请学生进入其特殊教育班级中，来玩结构化的游戏，让互动集中于具体的游戏的全过程，这是一个给自闭学生以练习互动的方式。在某种情况下，给同侪提供一些有关自闭症的简单的信息，也有可能使
重庆孤独症咨询
为高功能自闭症学生所提出的建议
为患自闭症的学生提供结构化的与同侪互动的机会，能帮助他发展社交技能。但是，只是将自闭症学生放在其他孩子在场的情境中，对他是不可能有什么帮助的。正确的做法是，邀请学生进入其特殊教育班级中，来玩结构化的游戏，让互动集中于具体的游戏的全过程，这是一个给自闭学生以练习互动的方式。在某种情况下，给同侪提供一些有关自闭症的简单的信息，也有可能使得同侪互动更为成功，因为同侪会了解自己为什么要做对他来说有点古怪的事情。
如何运用音乐干预孤独症患者的交往能力
1、引导患儿奏响音乐乐器
由于乐器所发出的声音与人声以及自然界中的声音会更加柔和与轻柔，所以让孤独症患儿奏响音乐乐器能够理解他们的内心世界是怎么样的，而且有些患者在演奏乐器时还可以表现出一定的节奏感，说明音乐的疗法对于他们来说具有一定的效果而且可以让他们更加具有情绪集中度，从而可以打开与人交往的门窗。
2、观察患儿对音乐的感知
用音乐干预孤独症患儿的交往能力是有一项评估表的，这些评估的项目主要是了解患者对于音乐的感受能力、认知能力以及交往情绪等，在干预的过程当中发现音乐zhi疗能够让患儿与人的关系更加亲密，当音乐响起时可以让患儿的整体情绪更加放松从而愿意与人进行接触。
自闭症游戏疗法
游戏疗法是基于心因论的一种心理zhi疗自闭症的方式。对于儿童无法完全明确的使用语言表达及理解的情况下，zhi疗者用儿童能够以身体机能表达心理面的游戏取代语言作为沟通的方法。在游戏的过程中，儿童可了解人我之分离，并学习人际社交技巧，培养社会适应力。游戏zhi疗自闭症的目的就是藉游戏的特质发挥儿童本身的自我zhi愈力，以抒发内在的情结，使人格得以正常发展。
自闭症没有年龄差异，如果人们试图抢夺这种东西，他们会做出强烈反应，因为他会害怕自己将无法继续运动，因为他的大脑会停止合作。在继续进行中断的动作之前，他首先必须回到熟悉的环境，并且必须用手指触摸家具或墙壁，否则他将很难引导自己的动作。如果自闭症患者必须离开他用来管理标记的物体一段时间，这对于他选择放置物体的位置很重要。为了能够继续使用此物体来满足需要，将物体置于视线之外的做法是有风险的，他将陷入痛苦中。
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