教学扩声设备的选用方法
一：使用教学扩声设备要安全，教学扩声设备在能有效预防教师患咽喉发炎的同时，不能衍生出其它危害；
二：教学扩声设备在辅助老师“言传”的同时，也能让教师容易实现“身教”,老师使用教学扩声设备时能够充分展示肢体语言，在整间教室内能够自由走动，做到边走动边授课，这就要求教学扩声设备不能束缚老师的行走，并且不能占用老师双手，方便教师板书和双手做
移频扩声功放主机供应商
教学扩声设备的选用方法
一：使用教学扩声设备要安全，教学扩声设备在能有效预防教师患咽喉发炎的同时，不能衍生出其它危害；
二：教学扩声设备在辅助老师“言传”的同时，也能让教师容易实现“身教”,老师使用教学扩声设备时能够充分展示肢体语言，在整间教室内能够自由走动，做到边走动边授课，这就要求教学扩声设备不能束缚老师的行走，并且不能占用老师双手，方便教师板书和双手做肢体语言；电话广播（电话分区寻呼）：网络广播系统可与电话输入分区寻呼器（或外线）连接，实现远程（或区内）电话广播功能，可通过电话按键实现广播、分区广播、同步广播。
三：在使用教学扩声设备时，要保证坐在前排、坐在后排或坐在中间的学生都能一样地轻松听清楚老师授课的声音，充分体现教育公平；
四：在使用教学扩声设备时，要能全校覆盖，要求在数十、上百甚至上千间教室内同时使用时都不会出现串频和互相干扰的现象；
五：经教学扩声设备出来的声音要求清晰、不失真，还原每一位授课老师讲话的风格和个性，学生听起来不费劲；
六：教学扩声设备中的无线话筒要通用，能够实现一师一麦，学校可以将话筒发给每一位授课老师个人保管，减轻学校设备管理工作；
七：教学扩声设备性能要稳定，在教学扩声设备过程中不会出现啸叫、断音、失声、杂音、声音失真或不能使用等影响持续教学的缺陷；
八：教学扩声设备中的无线话筒要轻巧，便于携带，使用时须方便，授课时不占用双手，佩戴要轻松，操作要简单.
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音响系统的构成
虽然根据不同的要求和任务以及不同的场合有不同的音响系统，并且对同一类型的音响系统根据所实现功能的多少和规模的大小也有较大的区别，但在音响系统的构成设计上也有共同的规律。对音响系统的构成，一般以调音台作为中心，并抓住声音信号的来龙去脉，所谓来龙即由节目源设备至调音台的连接，所谓去脉即由调音台的主输出至后级设备，根据系统的不同或至录音设备或至扩音设备，此外根据不同的需要环绕调音台配接音频处理设备。而对家用音响系统，则抓住前级功放（前置放大器）这一中心进行配接。音响系统可分为制作系统和重放系统，制作系统有音乐录音制作系统和影视录音制作系统，无论哪种制作系统有时又可分为前期录音系统和后期制作系统，此外还有广播制作（实时或录音）系统。
校园自动广播打铃系统
中小学校安全教育的方面内容编成浅显易懂、朗朗上口的顺口溜，以诗词的形式科学编排，既强调楼道、体育、实验、欺凌等校内安全，也教育交通、溺水、灾害、诱拐等校外安全，既有长期性教育，又适应季节性教育。
安全教育融入打铃系统中，实现安全提醒教育每日一播，内容全方面，时常更新，教育留痕，轮流播报安全提醒教育的内容，创建安全教育的氛围，潜移默化、春风化雨，让学生受到熏陶，达到内化于心、外化于形的目的，养成良好习惯，受益终身。
音响功放
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