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在DP901基础上的升级版，采用16进制，功能更强大。DP系列课程，既有连续性，又有独立性，全部采用项目学习模式，任务难度，复杂程度循序渐进，环环相扣。每个项目都可以完整的体验从设计到成品制作的全过程，重点突出“思维”“空间思维” “设计思维”，提高学生动手能力，协作能力，以及解决问题能力以上就是为大家介绍的全部内容，希望对大家有所帮助。如果您想要了解更多DP911创意机器人硬件编程的相关信息，欢迎拨打以下热线联系我们！

编程的趋势

在美国的中小学，越来越多的学校推进程序设计课程，使之迅速成为学校的一门必修课，美国孩子就这样从小被重视培养成富有创造力的人。

奥巴马说。“如果我们想让美国保持领1先地位，就需要年轻一代的美国人掌握这种工具和技术，它将改变我们所有的做事方式。”

同期，英国把图形化编程纳入了5岁以上小朋友的必修课；在法国，编程被纳入了初等义务教育的选修课程；在北欧如芬兰、爱沙尼亚也把编程作为了一门非常重要的义务教育学科。

在我国今年的“两会”上，人工智能再一次成为关键词。“新课改”也是直指新工科，会成为未来较火，有钱途的大学。浙江省也将编程放入高1考中。会编程的孩子更能在人工智能时代游刃有余，因为他们懂得如何与计算机来沟通。

编程语言的概述

有许多用于特殊用途的语言，只在特殊情况下使用。例如，PHP专门用来显示网页；Perl更适合文本处理；C语言被广泛用于操作系统和编译器的开发（所谓的系统编程）。

高1级语言的出现使得计算机程序设计语言不再过度地依赖某种特定的机器或环境。这是因为高1级语言在不同的平台上会被编译成不同的机器语言，而不是直接被机器执行。早出现的编程语言之一FORTRAN的一个主要目标，就是实现平台1独1立。

虽然大多数的语言可以既可被编译又可被解译，但大多数仅在一种情况下能够良好运行。在一些编程系统中，程序要经过几个阶段的编译，一般而言，后阶段的编译往往更接近机器语言。这种常用的使用技巧早在1960年代末用于BCPL，编译程序先编译一个叫做“0代码”的转换程序（representation），然后再使用虚拟器转换到可以运行于机器上的真实代码。这种成功的技巧之后又用于Pascal和P-code，以及Smalltalk和二进制码，在很多时候，中间过渡的代码往往是解译，而不是编译的。