新教育实验， 是一个以教师发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、教室、研发课程、家校合作共建”行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？
对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今
团队亲子活动
新教育实验， 是一个以教师发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、教室、研发课程、家校合作共建”行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？
对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去的时候，它就是新的。团队亲子活动
一些妈妈也会在惩罚的时候给予孩子一定的惩罚，这个也是可以理解的，可是如果你的惩罚是不当的话，牢骚过多的话，也会引起不必要的麻烦的。所以建议家长们要做好心理准备。
上面提到了吓唬宝宝，实际上，有些孩子对一些职业装也是相当可怕的，例如护士，孩子就是十分害怕的，可是如果你一直用这些来给孩子牢骚的话，只会让孩子成为胆小的宝宝。
有些家长也会觉得要求孩子超出他的能力的事情是的，可是如果这样做的话，只会让孩子有一种负重感，感觉到特别有压力，也会出现了一些心理伤害的。所以也建议家长可以试力而行团队亲子活动
．家庭教育还具有促进个体个性化的功能
家庭教育不仅影响着个体的个性、心理特征和自我意识的形成，还在一定程度上决定着其发展的方向和水平。家庭在物质上为儿童的身心健康发展提供了可能，而家庭教育则是使这种可能性转变为现实的关键因素。父母不仅给予了子女先天的遗传素质，也提供了儿童后天发育成长的环境和条件。要使儿童发展的可能变为现实，必须通过家庭教育才能实现。家长的期望、爱抚、教养态度等因素，对儿童性格的形成至关重要。儿童的性格在很大程度上取决于他们与各个家庭成员之间的关系。家庭教育的影响与儿童主观能动性之间的交互作用，构成了极其复杂的心理、生理影响。这些影响作用于具有不同遗传素质的儿童身上，就会引起他们不同的行为反应，从而塑造出儿童不同的个性特征。
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