和自闭症儿童交流需要注意哪些
首先，要明确的一点是天津自闭症和自闭是两个概念，一般来说，自闭症有94%以上可以在脑部检查出器质xing病变，而一些普通的自闭，或者叫做社交障碍症，是没有这个情况的。
换句话说，和自闭症患者交流，要抱有怜悯之心，不能用正常人的道德水平去约束他们。其次，自闭症患者也分轻度、中度、重度、极重度，其区别就在于
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和自闭症儿童交流需要注意哪些
首先，要明确的一点是天津自闭症和自闭是两个概念，一般来说，自闭症有94%以上可以在脑部检查出器质xing病变，而一些普通的自闭，或者叫做社交障碍症，是没有这个情况的。
换句话说，和自闭症患者交流，要抱有怜悯之心，不能用正常人的道德水平去约束他们。其次，自闭症患者也分轻度、中度、重度、极重度，其区别就在于社会功能的缺陷程度。不同的患者，其康复目标是不一致的。轻度、中度患者，可以通过情景模拟等方式，培养他们恢复一定的社会交往能力，恢复他们的社会功能。而对于重度或极重度的患者，可能zui好的目标也不过是生活自理而已。
孤独症儿童有zui佳训练时期吗？
一旦孩子被诊断(或怀疑性诊断为有'孤独症倾向')，就要为他提供干预性的训练，因为训练是目前唯yi证明有效的矫治途径。在发达和地区，患孤独症的孩子多在三岁左右被确诊，因此'3-6岁'一直是们建议的zui佳训练期，同时也因为这一时期也是儿童大脑发育的重要阶段。
实验证明孤独症儿童若在学前经过训练，他们的智商可以提高十二点，美国新泽西州大学的有关研究工作于1991年证实了这一点。这一研究甚至表明，孤独症儿童学前阶段接受训练后智力发展的潜力，超过了正常儿童，因为研究中同样接受学前训练的正常儿童，可以取得好成绩，但几乎不会发生智商的变化。
这个测试结果，证明了对孤独症儿童进行早期训练是行之有效的，并说明3-6岁是关键期。但许多个案也证实，即使是超过这一年龄阶段，方法正确的训练也会使患儿有很大改善，放弃训练矫治，孩子的状况只会愈来愈差，只要开始就不会太迟。
孤独症和自闭症是相同的概念，内容也是一样的，只不过是同一种疾病的不同的称呼方法。在不同的地区孤独症的称呼方法是不一样的，在港台或者周边部分地区有称作孤独症为自闭症的。主要以社交功能障碍为主，伴有刻板的行为和狭窄的兴趣范围。主要的zhi疗方法是进行康复训练，提高整体的发育水平，改善社交落后的情况。康复训练是一个持续终生的过程，需要不断的给予干预zhi疗，促进社交，以及认知理解功能的发育和发展。以后还需要定期复查孩子的发育情况，看一下孩子的具体发育表现。如果发育正常，或者功能提高比较明显，可以和正常的同龄人进行正常的互动和社交。
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