移动性等10个特性来表示机器人的形象；另一个是加藤一郎提出的，具有如下3个条件的机器可以称为机器人： [3] ①具有脑、手、脚等三要素的个体； [3] ②具有非接触传感器（用眼、耳接受远方信息）和接触传感器； [3] ③具有平衡觉和固有觉的传感器。 [3] 该定义强调了机器人应当具有仿人的特点，即它靠手进行作业，靠脚实现移动，由脑来完成统一指挥的任务。非接触传感器和接触传感器相当于
机器人保养
移动性等10个特性来表示机器人的形象；另一个是加藤一郎提出的，具有如下3个条件的机器可以称为机器人： [3] ①具有脑、手、脚等三要素的个体； [3] ②具有非接触传感器（用眼、耳接受远方信息）和接触传感器； [3] ③具有平衡觉和固有觉的传感器。 [3] 该定义强调了机器人应当具有仿人的特点，即它靠手进行作业，靠脚实现移动，由脑来完成统一指挥的任务。非接触传感器和接触传感器相当于人的五官，使机器人能够识别外界环境，而平衡觉和固有觉则是机器人感知本身状态所不可缺少的传感器。
目前制约微型机器人发展的关键因素在于成本非常昂贵,稀有金属的替代品的寻找将成为未来发展的重要方向。 [2] 2 军事行业的应用 [2] 将机器人早应用于军事行业始于时期的美国,为了减少人员的伤亡,作战任务执行前都会先派出无人机到前方打探敌情。在两军作战的时候,能够先一步了解敌人的动向要比单纯增加兵力有用得多。随着科技的进步,机器人在军事领域的应用越来越广泛,从的探测逐渐拓展到战斗和拆除行动。利用无人机制敌于千里之外成为军事战略的,拆弹机器人可以的拆弹排弹,避免了拆弹兵在战斗中的伤亡。
拥有完备的军事机器人系统逐渐成为一个现代强国必不可少的发展部分。 [2] 3 教育行业的应用 [2] 教育机器人是一个新兴的概念,多年来,机器人领域的技术发展研究方向都是如何应用于生活中代替人们完成体力或是危险工作,而教育机器人则是以机器人为媒介,对人进行教育或是对机器人进行编程完成学习目标。教育机器人作为一个新兴产业,发展非常迅速,其主要形式为一些机器人启蒙教育工作室,对儿童到青年不同的人群进行机器人组装调试编程控制等方面的教学。大型的教育机器人公司也会承办一些从小学到大学组的机器人竞赛,通常包含窄足、足场地竞步,体操表演比赛。
ABB机器人I/O接口板 DSQC328A 3HAC17970-1
ABB机器人I/O输出板 3HEA800439-002
ABB机器人轴计算机板 DSQC668 3HAC029157-001
ABB机器人轴计算机板 DSQC503A 3HAC18159-1
ABB机器人轴计算机板 DSQC532B 3HAC023447-001/01
ABB机器人电源分配板 DSQC662 3HAC026254-001
ABB机器人电源模块 DSQC661 3HAC026253-001
ABB机器人电源模块 DSQC604 3HAC12928-1
ABB机器人电源模块 DSQC627 3HAC020466-001
ABB机器人控制柜驱动器 3HAC025338-006
ABB机器人控制柜驱动器 3HAC025338-002
（作者： 来源：）
