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运用音乐的情感渗透审美教育

音乐的情绪与教师个人的情感之间有着密切的关系，教学中教师要时刻注意对自我情绪的把控，切忌把不良情绪带到课堂中，教师通过有效、丰富的情绪渲染，可以将自己饱满的情感准确地传达给学生，教师的言行举止都会给学生带来极大的影响。优美的语言、丰富的表情、优雅的动作都直接着学生，由此可见，教师的情绪直接影响着对作品的理解，也直接影响着学生对音乐的理解。不同的音乐作品有不同的特定意义，学生通过对音乐作品的准确理解与体验，可以了解音乐家的生平事迹及歌曲创作的背景，能感受到音乐家赋予音乐生命，体现了音乐家的伟大创造力，更好地激发学生对音乐的兴趣，对音乐作品的理解，真切体会到民族文化源远流长、博大精深。鑫三芙数字音乐教室，就具备这种特点，利用设计有趣的学习内容可以吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，这是符合学生心理特点的，因此教师在设计音乐教学时要考虑到学生的年龄特点与认知特点，应用合适的教学手段去调动学生的参与积极性。同时，通过对音乐的体验，提高学生分辨真假、美丑、善恶能力，使学生在沉浸音乐魅力的同时，思想上得到进一步升华，从而提升学生的学习兴趣，激发他们的生活热情，并且深刻理解音乐所蕴含的意义。

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运用情境的创设渗透审美教育

小学音乐教师只有为学生创建一个平等、和谐、民主的学习环境，才能增加学生的情感体验，同时有利于帮助音乐教师顺利完成教学任务。小学生的各种感官还没有发育成熟，分别有着不同的心理特点，因此音乐教师在设计教学时，要深入研究每一个学生的特点，针对学生的真实需求创建审美情境，将学生置于一种和谐、稳定的气氛中去感受音乐，体会音乐带给自己的好处。使学生达到事半功倍的效果音乐教室是根据多年丰富的教学经验以及考试大纲而制造的，所以这样的教室是可以让学生在学习的过程中，达到一个事半功倍的效果。