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儿童语言需要一个循序渐进的过程除了进行语言训练之外，还需要提高宝宝认知和理解的能力，这样宝宝的语言才有可能会进一步的改善。如果孩子比较小，需要家长以教为主，可让宝宝通过模仿家长嘴型来模仿发音，通过给予一定的奖励，强化宝宝的语言模仿行为，逐渐过渡到宝宝能够主动表达，这其实是需要一个循序渐进的过程的。儿童语言，尤
语言发育迟缓康复中心
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视频作者：天津市清语正韵教育信息咨询有限公司
儿童语言需要一个循序渐进的过程
除了进行语言训练之外，还需要提高宝宝认知和理解的能力，这样宝宝的语言才有可能会进一步的改善。如果孩子比较小，需要家长以教为主，可让宝宝通过模仿家长嘴型来模仿发音，通过给予一定的奖励，强化宝宝的语言模仿行为，逐渐过渡到宝宝能够主动表达，这其实是需要一个循序渐进的过程的。儿童语言，尤其是口语的发展是极其迅速的，一般在5、6岁前，儿童就已经掌握了其母语的大部分内容。
孩子是否明白老师给出的范例
是指在某一情境中试图向孩子展现出一种符合于该情境的语言表达方式。与模仿、扩展及详述不同的是，其所的语言来源并不一定是儿童常说的。例如提供范例：与老师见面要打招呼“老师好”，离开要说“老师再见”。者提供上述范例不是期待孩子的立即回应，而是观察孩子是否明白老师给出的范例，明白“老师好”的作用是用于见面打招呼，“老师再见”是用于跟老师告别这样的场景。等到下次遇到同样的情景时，孩子就应该表现出的语言行为是“老师好”或“老师再见”。
符号形式与指示内容关系阶段
符号形式与指示内容关系阶段2的训练 此阶段儿童可分为三个小阶段：①能将限定的物品进行目的性处理。但这种行为是看到物品后才能引起其反应称之为被动阶段，如看见杯子要喝水。②能将同时呈现的复数物品，予以鉴别，并根据其功能进行操作。这种行为是将物品抓到手里才引起相应反应，仅让儿童看一眼，很难引起相应的行为。如将鼓、电话摆在一起，儿童可以拿起鼓槌敲鼓，将话筒放到话机上。
语言矫正总结了几个口肌训练方法
孩子说话晚、吐字不清晰、语言发育迟缓，家长既担心又，为此苦恼不已。语言矫正指出，唇部、面颊、舌、上下颚等口部肌肉，是宝宝说话的基础，日常生活中说话、咀嚼、吞咽都需要口部肌肉的协调运动。为此语言矫正总结了几个口肌训练方法，来加强孩子的发音及构音的训练，家长可做为家庭日常训练进行练习。在进行口肌训练之前，为了能让孩子更加配合训练，家长要调动起孩子的积极性，选择孩子喜欢的方式，如比赛做游戏，看谁做得快等，充分利用亲子时光，与孩子玩在一起，练在一起。
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