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孩子刚开口说话,存在口齿不清楚的情况是什么都会说孩子学说话也是要经历一个过程的，不可能一开口什么都会，但有些父母就恨不得孩子什么都会说。语言矫正指出，孩子刚开口说话，存在口齿不清楚的情况是很正常的，父母不必过于担心和着急，要循序渐进，引导孩子开口讲话。大部分构音障碍儿童表现发音不清，在评价时有些儿童能够正
天津儿童语言障碍矫正
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视频作者：天津市清语正韵教育信息咨询有限公司
孩子刚开口说话,存在口齿不清楚的情况是什么都会说
孩子学说话也是要经历一个过程的，不可能一开口什么都会，但有些父母就恨不得孩子什么都会说。语言矫正指出，孩子刚开口说话，存在口齿不清楚的情况是很正常的，父母不必过于担心和着急，要循序渐进，引导孩子开口讲话。大部分构音障碍儿童表现发音不清，在评价时有些儿童能够正确读字、词，但在对话时单音发音不准确，应把训练的重点放在正音训练上，然后再逐渐过渡到练习字、词、词组、语句朗读。要求儿童在朗读和对话时，减慢言语速度，使他们有足够时间完成每个音的发音动作。
重塑这项技巧是在孩子现有的语言表达模式中
重塑这项技巧是在孩子现有的语言表达模式中产生一个新的语言结构，来嵌入孩子本身的口语表达部分，从而给孩子一个正确的或完整的关于语言表达讯息的方式。类似于扩展和详述这两种技巧，需要在儿童表达的内容不正确(或不完整)时立即呈现出来。举个例子，如果儿童说“多一点糖”，大人重塑这个表达并说“你想要多一点糖”。孩子说“回家饭”，大人重塑这个表达说“咱们回家吃饭”。重塑常用于当孩子说出平时较少使用的语言结构时，给出孩子一个完整的表达模式。
高阶段语言获得时期(符号形式
语言获得时期(符号形式-指示内容阶段3~4以上，2岁以后) 语言训练逐步步入正轨，在此阶段游戏要应用已学过的词汇和词句，并增加新词汇和词句，促进交往行为的发展，且以游戏作为语言训练后的放松活动。语言矫正指出，此时，让儿童不受限制地自由游戏，在游戏中观察儿童的兴趣和游戏的方式以作为今后修订训练计划时的参考。高阶段语言获得时期(符号形式-指示内容关系阶段5以上，4~5岁左右) 此阶段儿童在语言训练中游戏的比例要逐渐减少，但是游戏的作用与以上同样，必须适当地处理。
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