以“数字化”为主导的数字化地理实验室，突破时间与空间的限制。多媒体和网络技术特别是互联网技术介入地理教学活动后，极大地丰富了地理教学活动，为学生提供了更多高质量的、可兼顾日常教学和学生探究学习的需要。地理课程改革倡导学习方式的多样性，尤其注重培养学生的地理能力。依托数字化地理实验室，教师可以借助的教学设备和现代技术创设互动的课堂氛围。
实验室应设立单独的给水、排水系统，避免受到
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以“数字化”为主导的数字化地理实验室，突破时间与空间的限制。多媒体和网络技术特别是互联网技术介入地理教学活动后，极大地丰富了地理教学活动，为学生提供了更多高质量的、可兼顾日常教学和学生探究学习的需要。地理课程改革倡导学习方式的多样性，尤其注重培养学生的地理能力。依托数字化地理实验室，教师可以借助的教学设备和现代技术创设互动的课堂氛围。
实验室应设立单独的给水、排水系统，避免受到污染或者污染周围环境。实验室内的通风、采光、温度、湿度、清洁度等均应达到实验室的环境要求，实验室也要给人留下整洁、美观、舒适的观感。所有实验用的桌子台要面采用环保材料制作，保证耐酸、耐碱和耐腐蚀性，同时要做到防火、防水、易于清洁。实验室检验设备是实验室的珍贵资源，也是进行检测的重要工具，检测检验数据科学是否准确的重要保障。
实验室建设不同于普通的建设项目，具有综合性、性、系统性强的特点，必须统一部署，总体协调，集中建设，才能从组织管理的源头更好地控制项目风险。确保项目建设的质量、进度和风险控制，以及建成后科研、检测工作的使用要求。集中建设，从全局着眼，统一规划设计，可以从源头上防止设计、施工中的拥堵、错位；项目总体打包招标，谈判空间大，更利于项目投资成本控制。
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