20年前，即计算机网络发展初期，无线网络只是计算机网络技术的一个内容分枝。譬如新生一进门，就被循循善诱“本致力打造高duan网络管理人才”。而现在无线网络已足以与传统有线网络并驾齐驱，在突破线缆束缚之后，移动互联网、物联网、泛在网络等领域不断涌现各种应用。可以不夸张地说，无线网络技术的应用范畴、影响力、发展潜力等堪比当初的互联网技术。
传统
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20年前，即计算机网络发展初期，无线网络只是计算机网络技术的一个内容分枝。譬如新生一进门，就被循循善诱“本致力打造高duan网络管理人才”。而现在无线网络已足以与传统有线网络并驾齐驱，在突破线缆束缚之后，移动互联网、物联网、泛在网络等领域不断涌现各种应用。可以不夸张地说，无线网络技术的应用范畴、影响力、发展潜力等堪比当初的互联网技术。
传统有线网络技术内容基本成熟，而无线网络技术发展迅速，应用广泛，加之类型繁多，学生应当在课堂上加以系统学习，这一观点已得到越来越多教师的认可。网络工程(方向)开设“无线网络技术”课程已是势在必行，而且应将其作为核心课程。
课程主要面向三四年级本科生/一年级研究生。课程重点围绕各种主流无线网络技术和应用，学生将系统掌握无线网络的主要基础知识，深入学习和领会多种主流无线网络协议的工作原理和功能、无线网络协议仿zhen技术、无线网络应用系统的设计开发方法等知识。从我们实际授课经验看，学生反映：hao能在大二下学期学习“计算机网络”课程，在大三上学期学习“无线网络技术”课程，这样就可在大三阶段开展无线网络相关的学生科研项目、科技作品开发、相关学科竞赛等，便于学生大三后期和大四的复习考研和就业实习。关于学时安排，我们建议理论学时为32左右，实验根据各校实际情况自定，建议安排16-32实验学时。
基于“仿zhen+实测”的实验思路，我们设计了完整的“无线网络和物联网实验教学系统”，主要特点如下：
(1)提供完整丰富的各种无线网络协议仿zhen实验，有效对应各章节理论知识点。
(2)尽量减轻教师负担，教师主要负责理论课教学，学生可自主独立完成全部实验操作，提供全套实验操作视频，便于学生模仿参照，利于实验效率和质量。
(3)教师不必自建实验环境，设计成规范统一的“多功能无线网络和物联网实验箱”，纳入所有器材，xiao除开展实验的前置困难。
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