济宁市教师编面试培训
从进一步完善教师编制标准的角度看， 教师编制标准应当以公平、均衡和弱势补偿为基本价值取向，要保证基本的教育教学需求;要因地制宜、区别对待，不搞“一刀切”;同时还要考虑经济发展水平和财政承受能力。
中小学专任教师数量不足，难以实现有效统筹，既有编制标准本身的原因，还有教师编制管理不规范的因素。 在一些地方，挤占、挪用和截留教师编制问题
济宁市教师编面试培训
济宁市教师编面试培训
从进一步完善教师编制标准的角度看， 教师编制标准应当以公平、均衡和弱势补偿为基本价值取向，要保证基本的教育教学需求;要因地制宜、区别对待，不搞“一刀切”;同时还要考虑经济发展水平和财政承受能力。
中小学专任教师数量不足，难以实现有效统筹，既有编制标准本身的原因，还有教师编制管理不规范的因素。 在一些地方，挤占、挪用和截留教师编制问题仍比较突出，“在编不在岗”“吃空饷”等情况也时有发生，必须进行规范清理。要进一步完善学校编制管理办法，健全编制动态管理机制，把有限的教师编制真正用实用好。一般来说，试卷包含两部分内容，一部分考核学科基础知识，另外一部分考核教学知识(教学设计、教学实施、教学评价)。
应该看到， 面对一系列新情况，一味地希望增加教师编制恐怕也不现实。在编制暂时遇到困难的情况下，地方和学校不能削足适履，一味迁就、回避现实，不能让编制捆住教育发展的手脚。比如， 可以进一步教师补充机制，通过建立区域内教师编制动态调配机制，让教师真正流动起来，通过招聘“无编教师”或实行“教师走校制”等多种方式，逐步化解矛盾、解决问题。三要严格落实教师培训学分管理纳入学校办学水平评估、校长考评和县级教育督导的指标体系。
李尕果建议，针对总量超编实际短缺问题，合理确定班师比标准，额外核增5%编制；针对“二孩”政策放开、育龄女教师增多的情况，可按不超过教职工总量5%的比例增加教师编制；将采取一系列工作措施，包括：深入推进中小学校长教师交流轮岗制度。针对县域内编制不足，在全省各市县编制总量内，利用精简压缩和事业单位改革回收的编制，建立中小学教师临时周转编制专户，专门调剂给那些已经满编、超编，但依然需要补充专任教师的县区。
此外，李尕果建议在省级层面明确通过“购买服务”的方式，z解决教师不足问题。例如，对根据实际需要临时招聘的编外教师，实行合同聘用制和人事代理制，经费均由财政负担，享受在编教师待遇。与此同时，要明确提供教育服务的主体，建立健全严格的督导评价机制，通过购买服务的方式化解聘用教师问题，需要各级各地积极、主动作为。音乐、体育、美术、计算机、学前教育、特殊教育、职业教育等学科基本功考核单独进行，其他学科基本功考核与模拟课堂上课(或说课)同时进行。
教师编制会不会取消呢？
“各省开始改革，编制大量缩减甚至取消”这样的传闻是真是假呢？
小编告诉大家：千万别被谣言迷惑了，所谓的编制缩减、取消都和你没啥关系，你就安心备考吧！
未来将全z面取消教师编制？
也许你听说过“2018年全z面取消教师编制”的传言。但是这事儿啊，真跟你没啥关系。
所谓2018年全z面取消教师编制的新闻，指的是高校教师编制取消，不再纳入事业单位编制管理。
高校教师由各高校自主聘用，目的在于增加高校的灵活性，公立医院也是一样。
根据《2017年事业单位分类革新实施方案》，高校和公立医院将中止事业单位革新：保留高校和公立医院事业单位的属性，但是取消其编制。
此次编制取消涉及的主体为：高校和公立医院，并不涉及中小学、幼儿园。
对于中小学来说，并不存在取消编制一说。绝大部分地区教师招聘仍是带编招聘，当然有的地区因为编制紧张，采用聘用制方式进行招聘，但不影响稳定性。
（作者： 来源：）
