2008年成立安科隆科技，专精数字化实验室、探究设备，传感器制造。是一家集研发、生产、服务于一体的生产企业。
目前教育改革，为了提高学生的实验学习能力，我们不断研发升级此类产品。现已有14个省（市）出台数字化探究实验室配备标准（北京、天津、上海、山东、广东、江苏、浙江、福建、河北、山西、陕西、湖南、湖北、辽宁）。
我们深信通过不懈的努力，将为更多用户提供出更
探究实验室
2008年成立安科隆科技，专精数字化实验室、探究设备，传感器制造。是一家集研发、生产、服务于一体的生产企业。
目前教育改革，为了提高学生的实验学习能力，我们不断研发升级此类产品。现已有14个省（市）出台数字化探究实验室配备标准（北京、天津、上海、山东、广东、江苏、浙江、福建、河北、山西、陕西、湖南、湖北、辽宁）。
我们深信通过不懈的努力，将为更多用户提供出更多、更好、更加完善的数字化探究实验室设备。
简单的说就是理化生实验采用传感器来完成。当实验设计成为学生思考的中心与重点，可以提高学生进行实验探究的兴趣。比如传统物理实验的牛顿第三定律，传统方式是采用两个弹簧秤对拉看刻度基本相等，而数字化探究实验采用两个力传感器对拉，通过两根USB线将传感器数据传入电脑，然后同软软件可以以数字和曲线的形式显示出力的大小变化曲线和数据是相等的和对称的，并且可通过软件进行曲线的拟合。
数字化探究实验室的特点
系统设置了连续采样、单点采样、阈值触发采样等多种采集模式，软件可以设置的各种参数，实现数据采集的自动化。具备实时采集、自动存储、即时显示、即时反馈、自动处理、自动传输功能。功能强大的数据可以自动把整个实验过程中物理量的变化通过高采样率完整的记录下来，存储在数据文件中。并且由于数据提供了反馈输出，可以通过附加一些器材，通过回控使得整个实验的操作过程也实现自动化。
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