济宁市教师编面试培训
不断提高教师地位待遇>>
确立公办中小学教师作为公z职人员的地位
突显教师职业的公共属性，强化教师承担的使命和公共教育服务的职责，确立公办中小学教师作为公z职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。
中小学教师收入≥公务员平均收入
健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考
济宁市教师编面试培训
济宁市教师编面试培训
不断提高教师地位待遇>>
确立公办中小学教师作为公z职人员的地位
突显教师职业的公共属性，强化教师承担的使命和公共教育服务的职责，确立公办中小学教师作为公z职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。
中小学教师收入≥公务员平均收入
健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均工资收入水平不或高于当地公务员平均工资收入水平。
完善教师收入分配激励机制，有效体现教师工作量和工作绩效，绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜。实行中小学校长职级制的地区，根据实际实施相应的校长收入分配办法。
李尕果建议，针对总量超编实际短缺问题，合理确定班师比标准，额外核增5%编制；针对“二孩”政策放开、育龄女教师增多的情况，可按不超过教职工总量5%的比例增加教师编制；针对县域内编制不足，在全省各市县编制总量内，利用精简压缩和事业单位改革回收的编制，建立中小学教师临时周转编制专户，专门调剂给那些已经满编、超编，但依然需要补充专任教师的县区。将采取一系列工作措施，包括：深入推进中小学校长教师交流轮岗制度。
此外，李尕果建议在省级层面明确通过“购买服务”的方式，z解决教师不足问题。在“互联网+”环境下，变任务驱动为自我驱动，激发教师的培训热情，想什么，成什么，真真切切。例如，对根据实际需要临时招聘的编外教师，实行合同聘用制和人事代理制，经费均由财政负担，享受在编教师待遇。与此同时，要明确提供教育服务的主体，建立健全严格的督导评价机制，通过购买服务的方式化解聘用教师问题，需要各级各地积极、主动作为。
随着城乡教育一体化的飞速发展，教育面临着全新的挑战与机遇，切实加强中小学教师队z伍建设，已经成为教育发展的重要课题与难题。二是针对教师刚性需求的增加，以及原本幼儿园教师没有编制的现实问题，根据中小学教职工编制标准，严格核定区域教师编制总量，对于现有编制确实难以满足教育教学需要的，也应本着务实的精神，予以相应的增加，或是采取临时借用的方法，予以暂时性增加。诸多地方通过义务教育均衡发展督导评估，中小学的办学条件得到了极大改善，特别是农村学校大多成为乡村美的风景。然而，制约学校教育教学质量的根本因素是教师，教师队z伍建设跟不上，硬件再好也是枉然。推动落实城乡统一的中小学教师编制标准，着力加强中小学教师队z伍建设，才能真正实现教育公平、推动教育均衡发展的重中之重。
教师队z伍的配备面临两大矛盾与难题，一是城镇化进程的加快，促使城市人口增加，城区新建学校推进，城区生源激增，大班额现象突出，教师刚性需求增加。立足学分清单，健全培训机制认真贯彻落实《教育部关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》，着力构建培训学分标准体系，完善培训学分审核认定制度，建立健全培训学分转换与应用机制。二是乡村学校规模骤减，生源减少，点多面广，按照师生比配备，教师难以满足开足开齐课程的要求。再加上“全z面二孩”的放开与推行，适龄儿童总量增加，原本紧张的教师编制更为紧张，教师数量严重不足。
要解决教师编制双重紧缺的问题，必须坚持务实精神。教师作为公共教育服务的主体，必须予以严格保障。
教师编面试前应该注意哪些事项
准备教材、教学参考书
加入当地的教师编考试聊天群，了解当地学校使用的教材版本，确定后快点去网上购买，这很重要。不知道的多去问一问，不要想当然的以为都用的是人教版的版本。
准备说课稿或讲稿
你是第z一次参加教师编考试，不了解说课稿怎么写，可以去找已经考上的同学朋友要。一般的说课稿都有具体的框架，剩下的就是根据说课的课题来添加词语了。说课稿千万不要像背课文一样记忆，只要多读，用自己的话说出来就可以。
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