教师环境的壁画布置还应激发幼儿发问、考虑的欲望，把提出问题、解决问题的过程蕴含在画面之中，使幼儿园墙体彩绘壁画布置形成一种“潜在学习的气氛”，使小朋友们百看不厌，而且能不时发生观念和问题，幼儿园墙体彩绘充分发挥艺术作品的“暗示”作用。幼儿对于通过操作能够发生变化的处于“半完成”状态的墙饰更感兴趣。所以教师要给幼儿创作留有余地。如幼儿一起创作“春天”时，开学初可只布置几个小朋友和一
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教师环境的壁画布置还应激发幼儿发问、考虑的欲望，把提出问题、解决问题的过程蕴含在画面之中，使幼儿园墙体彩绘壁画布置形成一种“潜在学习的气氛”，使小朋友们百看不厌，而且能不时发生观念和问题，幼儿园墙体彩绘充分发挥艺术作品的“暗示”作用。幼儿对于通过操作能够发生变化的处于“半完成”状态的墙饰更感兴趣。所以教师要给幼儿创作留有余地。如幼儿一起创作“春天”时，开学初可只布置几个小朋友和一棵光秃秃和大树，随天气转暖，逐渐增添内容。
先观察小草、柳树发芽，让幼儿动手绘制嫩绿的小草、柳枝，剪贴上墙；然后引导幼儿观察小草、柳叶变化，颜色怎样从嫩绿变翠绿，继续绘画、剪贴；再引导幼儿观察花蕾、花朵，动手绘画或剪贴花儿，丰富完善画面。这幅墙饰是幼儿通过各种感观去观察春天，逐步学习认识春天的过程。在整个过程中，幼儿一直坚持积极的状态。
墙体彩绘包含墙体喷绘，手绘，等。它们都是由墙体彩绘工作室的手绘师，喷绘师，手工绘制在墙上的作品。下面我们介绍喷绘幼儿园墙体彩绘。
手工喷绘墙体彩绘是用气泵提供高压气体，用喷枪装颜料接上管子和气泵，用手来控制喷枪出料多少。喷枪有f75（有技巧的喷绘在墙上，是由微作为喷底色用），F2和K3（用来勾线条和小面积上色）。手工喷绘墙体彩绘画面比较柔，立体感容易出效果。这个是要专门练习和学习的。
手工喷绘具有速度快，渐变自然不象手绘用笔画的有笔触，手工喷绘壁画功夫在于喷枪勾线条，熟练的画师勾也线条细小而流畅，刚学的喷绘画师勾出线条不流畅而且很粗，有的比大拇指还粗，这样视觉上就不好看。所以各个幼儿园要做墙体彩绘壁画的，一定要看他们的作品，从作品中能看出一个师傅的水平高低。
大家都知道装修是有风格的，同样的墙绘也是有风格的，比如在下图中的图片中我们就能看出下面的校园墙绘就是典型的传统儒家风格吧。其实墙绘风格主要是与墙绘的图案有关的，在学校，要打造出一个的校园文化墙，的是明白这个校园文化墙的目的是什么，进而才能选出相应的墙绘图案进行创作。儒家文化浓厚，以传统的儒家文化作为墙绘的方向是非常不错的，墙绘宣扬儒家文化，绘制典型的儒家图案，非常的贴合校园这个地方。
墙绘是简单的涂鸦，由众多艺术家和设计师带入现代家居装修艺术，这倒渐渐形成了独出心栽别具一格的装修风格，儿童墙绘相对于成人墙绘而言，更重要，也更需要谨慎对待。
幼儿园墙体彩绘是对幼儿园建筑空间美的创造，它具有装饰性、教育性、参与性等多种功能，它在开发幼儿智力、陶冶幼儿情操、促进幼儿社会性发展等方面发挥着特殊的作用。
幼儿园墙体彩绘是静态的，但通过它对幼儿的教育却是一个动态过程。它就好像是一块为幼儿提供教育信息的小天地，把教育内容紧密的结合在艺术加工后墙饰之中，并能根据墙饰中的可变因素，进行不断的修饰和调整，增加其活动性和多功能性。
从外观视觉角度来讲，画过墙体彩绘的幼儿园比没有画过的更醒目，更容易吸引家长和小朋友的眼球。
从情绪方面来讲，画过彩绘的幼儿园，孩子们就好像置身在空话世界里。不仅鲜艳的色彩，可以加强小朋友对色彩的认知，同时有近有远的彩绘图案，让小朋友对空间又有了更强的感受。
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