学校文化建设有助于提高学校的内在办学
决定学校内涵的是其的内在办学，它不仅体现在学校科学的办学思想、的管理理念和富于的教育教学实践中，而且体现在的人才培养成果上。学校文化是学校师生员工共同创造的。但是，它一旦创造出来，就是一种能动的教育力量，反过来创造这所学校的师生员工。文化首先是有生命力的，学校文化建设同样也是要让学校里的每一个人都感
学校校园文化建设
学校文化建设有助于提高学校的内在办学
决定学校内涵的是其的内在办学，它不仅体现在学校科学的办学思想、的管理理念和富于的教育教学实践中，而且体现在的人才培养成果上。学校文化是学校师生员工共同创造的。但是，它一旦创造出来，就是一种能动的教育力量，反过来创造这所学校的师生员工。文化首先是有生命力的，学校文化建设同样也是要让学校里的每一个人都感受到自己生命的价值，感觉到在本校文化氛围中自身的生命得到了尊重和发展。
高校校园文化建设可以从以下方面入手
充分利用网络载体，注重因势利导
（1）关心学生的实际需求。思想政治教育工作应该立足大学生的实际，从大学生的视角审视，关心他们的学习和生活，关注他们的成长和未来，努力使思想理论的传递与大学生的人生追求结合起来，使大学生切实体会到思想政治教育对自我成长和发展的实际指导作用。在网络之中，思想政治教育工作者更容易走近学生,打开学生的心门，了解学生的需求,潜移默化的帮助学生不断的把社会1主义理想和需要内化为其自身需要，使大学生的需求层次不断提高，树立马克思主义的信仰。或将学校文化建设理解为一校自身的事，未能从校际关系、多校合作角度探索文化定位与建设路径。
（2）引导学生情感体验。良好的品德如何转化为良好的行为，行为情感为两者搭建了转化的桥梁。情感教育是大学生思想政治教育的一个重要方面，当大学生面临困境、遇到内心的矛盾，思想政治教育工作者要及时发现，并通过情感教育积极引导，把学生从1中带出。学生在情感体验中，会不断提高接受教育的主动性和自觉性，逐渐体会思想政治教育工作者带给自己的正能量；潜特征主要是指学校文化方面的积极价值观和教育理念、人文环境、和开拓精神、服务质量等。逐渐将外在的知识和信仰上升为内在的，并终使学生形成坚定的信心和良好的行为习惯。
幼儿园校园文化建设之制度文化建设
幼儿园制度文化是指幼儿园的园纪园规、行为约束等，既是幼儿园管理的重要手段，也是幼儿园管理思想和管理风格的重要体现。要坚持“以人为本”的制度文化建设，始终为幼儿和教师的身心健康发展提供制度保障，使他们都能快乐的生活和成长。
我们要依照幼儿的特点制造符合幼儿发展的规章制度，不同特点的幼儿要用不同的管理方法，
坚持“以人为本”的理念，根据每个教师不同的风格和发展要求，制定相关的规章制度。要充分体现人与科学相融的管理思想，让规章制度成为大家都自觉遵守的制度，注重激发教师的主体意识，增强教师的自控能力。一、整体、局部和谐统一校园墙面文化的建设整体上要“形散而神聚”，在局部上，要内涵深厚。
幼儿园应加大教学调研力度，制定相应的互动听课的制度。园领导应积极组织互动听课，让每一位教师都参与进来，互相吸取经验，学会观察、学会分析、学会反思，从而达到互相取长补短，并能共同进步的效果。
学校校史馆教育是一种非正式的教育，非正式的教育提供学习环境让学生主动参与，并以教育者的身份来引导学生创造属于自己的学习模式。
其次，校史馆具有社会性的教育意义。参观校史馆的人有学生、校友、教职工，还有社会各界人士。他们的受教育水平参差不齐，常规的展陈方式往往不能满足所有参观者。为了适应参观者的多样性，各种多媒体形式，如影像资料、场景重现、先辈追忆等方式被广泛采用。培育文质，不是两天的事，一要靠训练产生由外向内的外铄，一要由内而外的内生。
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