如何提高自闭症儿童语言训练效率
（1）亲情接纳法
要想从切入口着手进行训练，双方的互相接纳是前提。要让自闭症儿童在内心里接纳老师、信任老师，只有这样才会在以后的训练中顺利听从指令，接受训练。当然，在这里，也包括老师对自闭症儿童的了解与真心接纳，只有这样，才会在训练中做到用心观察，用心体会，用心沟通，用心训练。
（2）音乐
重庆发育迟缓康复中心
如何提高自闭症儿童语言训练效率
（1）亲情接纳法
要想从切入口着手进行训练，双方的互相接纳是前提。要让自闭症儿童在内心里接纳老师、信任老师，只有这样才会在以后的训练中顺利听从指令，接受训练。当然，在这里，也包括老师对自闭症儿童的了解与真心接纳，只有这样，才会在训练中做到用心观察，用心体会，用心沟通，用心训练。
（2）音乐陶冶法
音乐对淘治自闭症儿童的性情有良好的作用。伴随着轻柔的音乐，他们会拍手说儿歌、会对着镜子跳舞、张开笑脸欣赏自己。在音乐陶冶下，他们的情绪也会稳定下来，性情慢慢开朗起来，从而间接地为进行语言交往奠定基础。
自闭症是儿童的脑功能异常，引起自闭症的原因现在还不清楚。 自闭症儿童表现出很多感觉处理不良现象，在一定程度上感觉学习不足，但他们引起的问题远远超过一般的简单触觉。
他们的大脑能够承受感觉信息，大部分可以学到，但是大脑解释信息的方法非常相同(总是接受其中的一部分，其他部分完全拒绝)，因此，脑干的前庭系统存在很大的问题，过滤和筛选的方法非常相同。 只要能够进入大脑皮层的信息比任何人都好(例如表现出数字的才能)，不加入部分的话，怎样加强影响都没有用。
少儿自闭症有哪些症状表现？
与周围人的情感交流受限
患有少儿自闭症的儿童，有不同程度地情感交流障碍，这些患儿通常分不清亲人和陌生人，而且在与人交往的过程当中，患有自闭症的儿童通常不会不看对方的脸，而且也会回避对方眼神接触，这些自闭症孩子更喜欢一个人独处，一人玩耍反而会觉得更加自在，并且也缺乏同情心。
2、保持固定生活模式
少儿自闭症的表现之一是对生活环境刻板要求，家具的移动以至饮食起居的改变，都会引起自闭症患儿发生情绪上的巨大变化，比如会发怒或者感到恐慌，有些比较严重的患儿，甚至连吃饭时所坐的位置、碗筷放置的位置，甚至上厕所用哪个便池等等都不能改变。
对于自闭症孩子来说，使自闭症孩子发笑的原因不一定就是乐趣！例如，自闭症孩子的人可能会因为他们的感知大脑而由于玩具的身体缺陷而发笑；不是自闭症的人你可能会因为看到这个玩具碰到另一个玩具而笑。自闭症患者的情绪外观不同于典型神经科医师所观察到的情绪外观。由于自闭症的大脑需要经历不同的发展阶段，因此一些自闭症患者不会在某些阶段哭泣，而其他人则不会表达他们所感受的情感。为了理解情感如何发展，必须理解自闭症，因为情绪的表达取决于情绪达到的发展阶段。
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