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直接处理孩子的情绪感受可能并不容易直接处理孩子的情绪感受可能并不容易。任何人在强烈的情绪之下都会觉得很不舒服，特别是当这种情绪针对你时。当孩子对你说“我恨你！”或者“走开！”时，你的反应肯定不是和他产生共鸣，而是反击、退缩或变换话题。但是，你需要知道孩子是在利用这些游戏体验不同的情绪感受，他需要你来提供一个安
天津L音矫正机构
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视频作者：天津市清语正韵教育信息咨询有限公司
直接处理孩子的情绪感受可能并不容易
直接处理孩子的情绪感受可能并不容易。任何人在强烈的情绪之下都会觉得很不舒服，特别是当这种情绪针对你时。当孩子对你说“我恨你！”或者“走开！”时，你的反应肯定不是和他产生共鸣，而是反击、退缩或变换话题。但是，你需要知道孩子是在利用这些游戏体验不同的情绪感受，他需要你来提供一个安全的庇护所。孩子让你伤心或者愤怒时，你会很容易感受到这些情绪。在这些时刻，你需要控制好自己的状态，避免反击、退缩或者独断的反应，要继续保持支持的态度。
当孩子想要接近一群孩子时,鼓励她询问是否可以和他们一起玩
当孩子想要接近一群孩子时，鼓励她询问是否可以和他们一起玩。建议孩子说出自己在游戏中想做的事情，或者提出自己的想法。需要的话，让孩子说话声音大点。
你也可以加入这些孩子当中，让他们注意到有新的伙伴。你可以说：“嗨，朋友们，看看谁来了！”然后鼓励这些孩子让你的孩子参与他们的游戏(小宇看看浩浩能不能帮你来做那个拼图)。也可以建议孩子们一起做同一件事情(嗨，你们是不是在修一条到机场或者动物园的路？晨晨想修一个控制塔，浩浩想修一条高速路，小宇在修一座桥，你们怎么把这些结合在一起？)
812月龄,婴儿可听懂“给“再见”,可有意识地叫“爸爸”
8-12月龄，婴儿可听懂“给”、“再见”,可有意识地叫“爸爸”、“妈妈”,可模仿其他人的话，例如，儿童也许会试着去模仿成人的简单语句和成人的音调特质。10个月龄时，孩子会发出某个语音以指示其需求，如“ah”用以要求成人抱抱，有时这些语音会配合手势或是指示。在出生的年，儿童可以体会到声音的区别，学习发出语音，使用眼睛凝视、发出声音以及手势来传达他们的需求，并开始讲出词汇去表现他们对世界的认识。
适合语言干预的环境维持原则
适合语言干预的环境维持原则：在干预介入过程中，儿童的语言能力会有进步，然而相应的干预环境要在儿童语言能力得到足够的巩固后再撤离，否则儿童习得的技巧就难以持久。语言发育有一个关键时期，如果在这个关键时期缺失语言环境，后期要改变就非常困难了。这不仅仅涉及到发音的准确性，发音功能的完善，还包括人类特有的思维模式的形成，以及语言能力对思维发展的反作用力。错过语言发育时期再学说话，是否能产生逻辑思维与人的自我意识就都是未知数了。
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