液晶屏：液晶屏是整个触摸一体机显示内容的载体部件，屏幕的好与坏直接决定了显示画面的清晰度以及触摸一体机的使用寿命。触摸屏：目前触摸一体机使用zui多的为红外屏和电容屏两种。触摸屏的好与坏直接决定了触摸的灵敏度以及准确度、简单来说就是质量不过关的触摸屏手指在上面进行操作是就会出现不流畅、反应慢、画图断线、漂移等等问题。
卧式触摸一体机
液晶屏：液晶屏是整个触摸一体机显示内容的载体部件，屏幕的好与坏直接决定了显示画面的清晰度以及触摸一体机的使用寿命。触摸屏：目前触摸一体机使用zui多的为红外屏和电容屏两种。触摸屏的好与坏直接决定了触摸的灵敏度以及准确度、简单来说就是质量不过关的触摸屏手指在上面进行操作是就会出现不流畅、反应慢、画图断线、漂移等等问题。
触摸一体机在物体三维展示丰富展览形式和内容的同时，更大程度地满足了观众的求知欲和好奇心，并使群众的参观学习变得生动而有趣。触摸一体机能给观众zui大的视觉冲击和前所1未有的触摸感觉，外观、 内部结构和功能设计全部针对商业用途打造。触摸一体机通过的多媒体制作工具，将文字、图像、动画、高清晰视频，音频，电子文件，Internet信息等多媒体资料。
触摸一体机可进行物体三维模型的动态展示，具有良好的交互体验功能。触摸一体机有可调节触摸底座。触摸一体机在物体三维展示丰富展览形式和内容的同时，更大程度地满足了观众的求知欲和好奇心，并使群众的参观学习变得生动而有趣。触摸一体机采用国际zui的触摸技术，触摸精1确度高，反应灵敏，结合液晶、等离子显示器优异的超大显示功能，同时集成手写功能及计算机网络技术。
触控一体机的使用实现了教师备课资源的共享,
它集文字、图像、动画等信息功能于一体, 实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的, 使课堂教学更直观、更生动。既能方便地引入数字化信息资源, 又为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。在数学教学中, 教师可以利用触控一体机完成呈现、展示、交流、互动、合作等活动, 拓展教学资源, 优化教学过程, 激发学生学习的兴趣, 从而提高了课堂教学效率。
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