如何及时发现儿童孤独症的早期征兆？
每个孩子发育的速度都不同，所以如果你的孩子说话或走路有点晚，你不需要惊慌。谈到健康发展，有很大范围的“正常”但是如果你的孩子没有达到他或她的年龄的里程碑，或者你怀疑有问题，立即与你孩子的医生分享你的担忧。别等了。
不要接受观望的态度。许多担心的父母被告知，“别担心”或“等等看”但是等待
重庆儿童说话晚康复中心
如何及时发现儿童孤独症的早期征兆？
每个孩子发育的速度都不同，所以如果你的孩子说话或走路有点晚，你不需要惊慌。谈到健康发展，有很大范围的“正常”但是如果你的孩子没有达到他或她的年龄的里程碑，或者你怀疑有问题，立即与你孩子的医生分享你的担忧。别等了。
不要接受观望的态度。许多担心的父母被告知，“别担心”或“等等看”但是等待是你能做的糟糕的事情。在你的孩子有可能进步的年龄，你可能会失去宝贵的时间。此外，无论延迟是由孤独症还是其他因素造成的，发育迟缓的孩子不可能简单地“走出”他们的问题。为了发展延迟领域的技能，你的孩子需要额外的帮助和有针对性的zhi疗。
相信你的直觉。理想情况下，你孩子的医生会认真对待你的担忧，对孤独症或其他发育迟缓进行评估。但是有时候，即使是好心的医生也会错过危险信号或者低估问题。如果直觉告诉你有什么不对劲，倾听你的直觉，并坚持不懈。安排与医生的后续预约，寻求第二种意见，或要求转诊给儿童发展。
为高功能自闭症学生所提出的建议
在学校中，如果能得到个别辅导，许多高功能的自闭症学生会很成功。这个为其作个别辅导的人应该十分了解自闭症，他应该接受有关高功能自闭症的特殊训练。他的作用并不是充当学生亦步亦趋的影子，也不是一出现问题就来帮助学生。助手只有在帮助学生fa展或者采用有助于提高学生独立性的结构（日程表、修改任务和核对表）时，才能取得少有的成功。助手也应该确保二十四小时采用这一结构。即使是自闭学生在特殊教育班级中时，助手的出现对他也是有帮助的。在这一情境中，助手应该负责提供结构，并保证学生的作业和对他的指导同常规班级的作业和得到的指导是相称的。当特殊教育班级中的同侪没有能与之相比的学业技能时，这更为必要。
自闭症的表现：
1.不会说话，或者很少说话，不能说完整的句子，鹦鹉学舌 。
2.对声音没有反应，听不懂或直接不听指令，当别人叫她名字时没有反应。
3.无对视或对视差，没有眼神交流
4.不愿与其他朋友玩耍，对周围事物不关心
5.性格孤僻，不与外界交流，特别依赖某些物品，念念不忘，难于介于童年人
6.性格比较胆怯，害怕陌生环境。
7.不知道危险胆子很大
8.无法正确的表达想法和模仿别人的动作
9.重复动作比较多，如反复拍手，反复转圈跺脚，玩酒瓶盖，看风扇转动等。
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