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职业教育特色小镇”可以整合资源，实现办学集约化、规模化
创建“职业教育特色小镇”可以整合、企业、职业院校、科研院所等多个方面的力量，以“特色小镇”建设为契机，将职业教育与特色小镇发展相结合，通过发展职业教育及相关产业带动区域经济转型和产业升级而打造一种集职教、文化、旅游、社区等多功能元素为一体
城乡规划设计施工
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视频作者：山东大道园林景观设计有限公司
职业教育特色小镇”可以整合资源，实现办学集约化、规模化
创建“职业教育特色小镇”可以整合、企业、职业院校、科研院所等多个方面的力量，以“特色小镇”建设为契机，将职业教育与特色小镇发展相结合，通过发展职业教育及相关产业带动区域经济转型和产业升级而打造一种集职教、文化、旅游、社区等多功能元素为一体的综合性新型城市化区域。“职教小镇”可以依托周边科教优势，搭建“产学研”平台、建设实验实训基地，通过“校企合作”、“校镇合作”、“校际合作”实现资源共享，优化资源配置，达到集约化、规模化的办学目的。
“职业教育特色小镇”有利于融合校镇文化，提升地区文化特色
教育型的特色小镇往往承载着一个城市的人文积淀，是一个地区的重要文化。创建“职业教育特色小镇”，可以通过挖掘高职院校的文化特长形成特有的小镇文化，并渗透到小镇建设的方方面面。有利于从市场消费，从生活、消费、娱乐等角度开创小镇特色文化经济，例如开发会展观光、游学体验、文创旅游等衍生产业，将“职业教育特色小镇”打造成地区文化教育新名片，提升地区文化特色。
地域文化首先反映出地域的自然环境，因此地域文化在城市湿地公园景观中的体现应当以场地的生态基础为核心，地保护湿地生态性，体现地域差异。具体体现为设计应当适应地理环境和气候，顺应场地自然结构，利用植物资源。
1）适应地理环境和气候
我国湿地种类多、分布广，区域地理环境差异明显。一方面要在城市湿地公园设计中强化地域性景观，另一方面，某些特殊的地理环境和气候条件会成为设计的限制因素或依据。在城市湿地公园的规划设计中，需要考虑地理与气候特征以及因此形成的人文风貌，以体现地域文化特色。
2）顺应自然结构
一方面，城市湿地公园的规划设计应当因地制宜，利用原有地形地貌，使建筑与园林小品等与地形相适应，让建筑对自然景观的干扰降到，同时突显场所的自然特色。另一方面需要保护和利用原有景观格局，使景观格局和肌理成为自然环境结构的延续。
3）合理利用植物资源
植物是重要的风景园林设计要素，也是生态系统的重要组成部分。城市湿地公园植物配置应倡导以乡土植物为主，适当选取一些适应性强、观赏价值高的外来植物。在搭配上注重植物配置的生态效益，模拟植物生态群落进行布置，注重动植物生长环境的营造。注意周围环境的协调与统一，强调植物与人文景观的紧密联系，营造兼具观赏性和实用性的人文与自然结合的景观空间。
坚持市场化价值取向，以自主经营、自我发展、自我约束、自担风险的“四自”精神，在竞争激烈的市场中求生存、谋发展，终打造属于自己的优势与核心竞争力优势
田园综合体是市场主体的一分子，要求凡事尽可能按市场规律办事，承认市场对资源配置的决定性作用，与众多同类市场主体在同一起点、同一规则下进行公开公平公正的竞争。田园综合体自觉承认市场主体地位，自主经营、自我发展、自我约束、自担风险，才能“在游泳中学会游泳”，在时代发展的潮流中顺应时代、驾驭时代。只有坚持市场化的价值取向，田园综合体才能终赢得牢牢把握市场、长期、不断扩大市场的核心竞争力与可持续发展力。
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