完成任务后，导师和孩子探讨组织与领导的方法，同时，导师会鼓励孩子在团队中和大家交流并说出自己想法、点子。更能在大学学习和职场生活中得到好的发展。究其根本，孩子在参与营地教育的过程中所提高的能力、沟通合作能力、批判性思维能力等正是当下21世纪对于新人才的要求。在营地活动中，父母不再包办一切，辅导员的角色也只是一个引导者，所有的任务关卡都需要营员自己去完成。
营地活动机构
完成任务后，导师和孩子探讨组织与领导的方法，同时，导师会鼓励孩子在团队中和大家交流并说出自己想法、点子。更能在大学学习和职场生活中得到好的发展。究其根本，孩子在参与营地教育的过程中所提高的能力、沟通合作能力、批判性思维能力等正是当下21世纪对于新人才的要求。在营地活动中，父母不再包办一切，辅导员的角色也只是一个引导者，所有的任务关卡都需要营员自己去完成。
都是在尊重科学成长规律基础上精心设计，让孩子们的各项能力在活动中潜移默化地提高。营地活动的每个人的能力、习惯等各不相同。当出现冲突、有矛盾时，导师会给孩子们一些正确的方法和引导，帮孩子建议一个与其他人沟通的桥梁，能让他在团队中，懂得如何与他人进行交流，会倾听。弥补了知识教育以外的空白，但实际上这种旅游式的“教育”，太过形式化，钱没有少花，真正起到的教育作用却很小。
孩子在营地中有非常多的机会认识学校以外的同龄人，在营地中有沟通、有合作、有竞争。知道自己该如何用合适和有效的方式来和其他人沟通表达。老师们对每个孩子的关注和适时的引导，帮助孩子在一点一滴中不断的成长，变得越来越好。当他们被赋予了平时不曾承担过的责任时，他们的领导力就能被激发出来。每个营员都有自己擅长的领域，他们需要在自己擅长的地方去帮助他人，领导整个团队。
营地教育就是将这种旅游式教育规范化，不仅让孩子们体验到玩的乐趣，还可以通过营地这种集体活动的形式、设计严谨的课程体系。现代的教育体制根源于普鲁士的教育体系。除了个别国际学校，国内的教育模式是班级制，固定的学习时长，还有统一的考核标准——所有的东西都是一致的。只要完成任务超越自己就算胜利，一次次体验中的“我能行”极大的提高了孩子的自信心。
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