如何提高儿童语言训练效率
同伴带动法：老师在平时的生活中刻意为儿童选择善良、活泼有带动性的伙伴，让伙伴去带动他走出自我封闭式的天地，逐步走出去，融入集体之中。正常人择友多以同龄人为主，儿童也不例外，而且是非常需要，因为他们自身的病症决定着还不能主动与正常小朋友交往，他们的生活只局限于家长和老师之间，这就更需要在学校的时间里让他们也有自己的同伴，当然，如
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如何提高儿童语言训练效率
同伴带动法：老师在平时的生活中刻意为儿童选择善良、活泼有带动性的伙伴，让伙伴去带动他走出自我封闭式的天地，逐步走出去，融入集体之中。正常人择友多以同龄人为主，儿童也不例外，而且是非常需要，因为他们自身的病症决定着还不能主动与正常小朋友交往，他们的生活只局限于家长和老师之间，这就更需要在学校的时间里让他们也有自己的同伴，当然，如果家长在生活中也注重帮他们找同伴就更好了。
儿童缺乏对父母的依恋，与他人的情感交流很少，对外界刺激无动于衷。他们在社会交往中很说话，即使说话也多半是模仿语言、刻板语言，有的孩子代词颠倒、言语古怪、外人根本听不懂，改变固定行为时，他们常会出现jiao虑。
从时间上来说，早发现孩子有童问题的人大都是父母，父母是早期教育的佳人选。从教育环境来说，家庭是孩子接受早期教育的天然教室，父母是孩子一个并且长期依赖的老师。父母在儿童康复的过程中具有无法替代的优势：孩子长时间和父母在一起，父母了解他们的需要和优缺点，教育也更有针对性，孩子在家庭环境中训练没有压力，效果会比较好。
早期儿童会有哪些表现
1、智力障碍
孤独症儿童无明显的呆滞现象，但其社会适应能力明显落后，他们在日常生活中不能照顾自己，他们中的大多数有中度或重度精神发育迟滞，很少有儿童在音乐、计算机和机械记忆方面表现出特殊的能力。
2、对某些特殊物体的病态依恋
儿童通常对某些物品有特殊的兴趣，如积木、收音机、球等，在依恋的程度上。他们对这些东西依恋 如果他们把他们带走，他们会引起哭泣和恐慌，很少参加其他孩子们的游戏，但他们很高兴独自玩，并且经常享受自己玩。
对于孩子，这些件事你必须知道
1.是一种儿童谱系问题。尽管许多被诊断出的人具有相似的特征，但对他们的影响是不同的。每个人都不一样。我们应该像对待其他人一样对待患者，每个人都是独立的个体。
2.从表面上判断一个人是否自闭是不可能的。是“看不见的”，而不是特定的外观。说“你看起来根本不像”并不是一种恭维。
3.尝试通过了解此人。患者是独立个体，应得到相应对待。
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