远程教育我们该怎么面对实践性教学
实践性教学是在教育改革以后为了帮助朋友们更好的完成远程教育的学习所特意开设的一种学习内容，在增加实践性教学以后从济南远程教育毕业的学员的能力得到了显著的提升。
可以这么说在济南远程教育开办了实践性教学以后，让同学们可以及时的将自己在学校远程教育学习的知识运用在实践中，让自己在远程教育学习的不在只是理论知识，更多更及时的将自己的知识转化为
的远程教育费用
远程教育我们该怎么面对实践性教学
实践性教学是在教育改革以后为了帮助朋友们更好的完成远程教育的学习所特意开设的一种学习内容，在增加实践性教学以后从济南远程教育毕业的学员的能力得到了显著的提升。
可以这么说在济南远程教育开办了实践性教学以后，让同学们可以及时的将自己在学校远程教育学习的知识运用在实践中，让自己在远程教育学习的不在只是理论知识，更多更及时的将自己的知识转化为自己的能力，不过虽然远程教育的实践性教学的意义是十分重大的，但是同学们在参加实践性教学的时候也是要付出大量的时间的，那么面对这种情况的时候同学们该怎么办呢？又该怎么面对济南远程教育的实践性教学呢？
确实有得必有失，同学们也正是因为没有足够的时间去进行学习才报考济南远程教育的，而如果只是单纯的观看教学视频肯定对自己的提升的帮助并不大，虽然实践性教学可以弥补我们实践能力不足的情况，但是这足够的时候很多学员都是没有的，所以在这里小编建议朋友们可以这么做，就是在自己没有时间的时候可以不去进行实践性教学，但是如果自己有时间有机会的话，那么就一定要及时的去参见远程教育的实践性教学，将自己在学校远程的学习视频上学习的知识转化为自己的能力，同时朋友们也要提前安排好自己得时间。
远程教育对学习者的要求
● 在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。
● 现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件；教育资源、教育对象、教育时空的广泛性，为大众的终身学习提供了可能性。
● 接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯；掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。
远程教育的含义
（一）解释概念:
一、远程教育：
（1）国内丁兴富发表2001年；
a.教师和学生在时空上的相对分离。
b.建立在对各种教育技术和媒体资源的开发和应用的基础上。
c.由各类学校或其他社会机构组织实施。
d.学生自学为主、教师肋学了辅，教育和学生通过双向通信实现教与学行为的联系、交互和整合。
（2）国外基更(Keegn)：
a.教师和学生在教与学的全过程中处于相对分离的状态;
b.教育组织通过规划和准备学习材料以及向学生提供支持帮助服务对学生学习产生影响;
c.应用各类技术媒体——印刷媒体、视听媒体和计算机媒体，将教师和学生联系起来，并以此作为课程内容的载体；
d.提供双向通信并鼓励学生进行门交流和对话，从对话中受益；
e. 在整个学习过程期间，准性地不设学习集体，结果人们通常不在集体中而是作为个人在自学，为了教学的目的或社会性需要，有可能召开必要的会议。
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