1972年美国南加州大学临床心理学爱尔丝博士（Ayres.J）提出感觉统合理论。即人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。
简单来说，感觉统合就是大脑和身体相互协调合作的学习过程。 在人类遗传基因中，自带有感觉统合的基本能力，但是这种能力必须在婴幼儿时
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1972年美国南加州大学临床心理学爱尔丝博士（Ayres.J）提出感觉统合理论。即人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。
简单来说，感觉统合就是大脑和身体相互协调合作的学习过程。 在人类遗传基因中，自带有感觉统合的基本能力，但是这种能力必须在婴幼儿时期通过与周身环境的互动，使大脑指示身体不断地顺应这些互动做出反应，感觉统合才能完好发展。
根据研究表明，目前由于现代社会都市化严重，儿童活动空间减少，户外活动随之减少，使得儿童在婴幼儿期的感觉学习明显不足，尤其是触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习。我国有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失调者占10-30%。
感觉统合失调会影响到儿童日常行为表现、身心健康及情绪等。反应在儿童身上的外在表现为：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等。而感觉统合失调多发生在5、6岁至11、12岁的儿童身上。
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如何有效对治感统不足、学习困难的孩子
重要是找出其根本的原因，由于孩子行为上大多已产生多重困难，不易判断真正原因及其不足程度。目前大多采用生活资料核对法，由父母或教师针对幼儿行为填写核对表，再由有经验的Expert对比，以判断其原因，但由于填写者本身程度问题，常会有所偏差。若能直接观察孩子的身体及行为，正确性更高，其实孩子的任何表情、动作都在反应其身体及神经组织的需要，观察者重要是不能批评幼儿，要安静而客观检视孩子的行为，便可直接了解其原因和不足程度了。孩子多动、多话、胆小、焦躁其实都是一种自我Treatment，只是在环境不正确互动下，可能挫折更多，需要大人做有系统的帮助。Treatment也绝非僵化、固定的模式，而是要依照孩子身体的需要，触动其身体能量正确动作，以发挥其身体自动自发的自疗1效果，才能真正协助孩子解决困难。
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前庭是大脑的门槛，身体各部位的感觉信息都需要大脑来处理，所以，在触觉系统为我们铺设好神经通路之后，我们大部分的脑功能都需要依靠前庭觉的刺激来进一步分化和成熟。也就是说，前庭觉功能的成熟与否，直接关乎到大脑功能的成熟与否。想要让大脑能够正确处理来自身体各部位的感觉信息，同时指挥身体作出适当反应，前庭觉的功能就必须正常且成熟，能够筛选有用信息，屏蔽无用信息。否则，一旦前庭功能失常，很容易造成大脑得到的感觉信息不正确，进而输出的动作指令也不正确。
然而，因为前庭并不像视听知觉一样，具有外露的，在常见的感统失调中，其功能失常被家长忽视，却也对孩子影响为深远。所以，作为家长，一定要学会通过观察孩子的日常行为表现，辨别孩子是否存在前庭功能失常，以便及时采取训练措施进行改善！以下“前庭功能失常孩子易出现的七大类问题”：
1.运动问题：主要包括平衡感不良、运动计划能力差；
2.大脑双侧分化问题：肢体做交叉动作有困难，身体双侧配合不佳，左右手交叉活动时，无法有效控制等
3.协调问题：身体不协调，很难双手或双脚合并做相同的动作；
4.空间感问题：对环境的感知、判断等有困难；
5.语言问题：说话晚；话多，但是缺乏组织性；喜欢重复别人的话，用词混淆等；
6.视觉问题：视觉统合不足，眼球运动比较困难，视觉、视觉判断等有问题；
7.专注力问题：注意力无法集中，好动不安，性格上可能也比较喜欢招惹人，浮躁，脾气差等。
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