营造积极的线上课堂情感文化。教师应该多运用自身的表情和肢体语言来营造课堂文化，如通过对学生微笑、改声调来表达对学生的肯定，学生会被教师的兴奋调动起来。在线教育的试错成本极高，随着家长选择逐渐回归理性，在同一品类中家长只会选择的教育机构，这也意味着只有真正注重产品和教学效果的头部企业能够获得认可。因材施教和教育资源的普惠共享是教育发展的追寻方向，在线教育将互联网与教育深度融合，形
中小学在线教育
营造积极的线上课堂情感文化。教师应该多运用自身的表情和肢体语言来营造课堂文化，如通过对学生微笑、改声调来表达对学生的肯定，学生会被教师的兴奋调动起来。在线教育的试错成本极高，随着家长选择逐渐回归理性，在同一品类中家长只会选择的教育机构，这也意味着只有真正注重产品和教学效果的头部企业能够获得认可。因材施教和教育资源的普惠共享是教育发展的追寻方向，在线教育将互联网与教育深度融合，形成强劲的发展势能，尤其是2020年的期间，在线教育在“停课不停学”的号召下发挥了重要作用。
线上教学使得原来的时空界限被打破，我们用一部手机或者iPad，选择一个安静的环境，连上网络就能开始的学习。课后，教师要对学生提出的问题给予及时回应，学生的课后拓展成果可通过多种方式展示，教师要为学生提供交流的平台。教师也要对个别学习不活跃的学生进行跟踪，给予更多的情感关注，让他们感受到来自屏幕外老师的关爱。在线教育的试错成本极高，随着家长选择逐渐回归理性，在同一品类中家长只会选择的教育机构，这也意味着只有真正注重产品和教学效果的头部企业能够获得认可。
还可以利用当下比较火的在线会议软件，以学生喜闻乐见的形式作出反馈。在线教学整个过程应该是有感情、有温度、有学生“在场”的，而不是简单的信息交互。只有这样，才能真正让学生体会到在线学习的益处。山东师范大学教育学部李逢庆认为，对于在线课程开发者而言，要从不同课程类型和内容特点决定教学形式和效果，通过更新技术、拓展内容等多方面加强互动，加大线上线下结合。比如，教师要让学生打开摄像头，而不是躲在屏幕背后，保证师生可以“面对面”交流；又比如，教师要饱含热情地投入到在线教学中，学会和镜头前的学生在线互动，等等。
从人际关系层面，教师应关注学生的家庭支持情况，与学生的家庭保持联系，并及时反馈学生的学习表现。教师除了要按照学校的进度安排教学，也要充分发挥自主性，可以结合当下的时政新闻，进行互动交流。0因材施教和教育资源的普惠共享是教育发展的追寻方向，在线教育将互联网与教育深度融合，形成强劲的发展势能，尤其是2020年的期间，在线教育在“停课不停学”的号召下发挥了重要作用。
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