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如何做好幼儿的科学教育
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿
趣味科学玩具
魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿年龄段科学教育的科技公司。提供个性化课程服务，所有课程包括教材、器材、课件、教案，均配套设计，欢迎随时前来咨询！
如何做好幼儿的科学教育
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点，近年来，我们从培养幼儿爱科学、学科学，激发幼儿探索科学活动的兴趣入手，开展了多种形式的科学活动：
一、接触大自然，开拓幼儿的视野
教育家陈鹤琴先生早在40年代就说过：“大自然是知识的宝库，是活教材。”奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。对他们提出的各种问题，尽可能给予满意的解答。
让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。
二、让幼儿在种植、饲养中去发现，去探求
幼儿天生好动，好奇心强，种植和饲养是幼儿很感兴趣的活动。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。
教育不是灌输，而是激励
我曾经不止一次地看到这样的场景：“一个一两岁的孩童，周围堆着各式各样的玩具，漂亮的洋娃娃、精美的电动汽车、豪华的积木等等各式各样的益智玩具。” 而这个孩童却对这些玩具完全没有兴趣，弃置一边。因为他正兴致勃勃地把玩着一个空酒瓶、一个废弃纸盒或者其它成年人眼中不能称之为玩具的物件。这时，孩子 的父母过来了，“宝贝，你看这个电动玩具多有意思啊，这个毛绒娃娃多可爱啊，这个积木好贵的，咱们玩这个，把你玩的那个废物扔了。”
以空瓶为例，这个空瓶真的是废物吗？其实未必。当一个孩子在把玩空瓶子时，那是他按照自己的喜好，出于自身的兴趣点，毫无任何掩饰地在诸多的玩具中作 出的选择。这个自动选择的过程就可能预示着他在某一方面的天赋。而那些所谓昂贵的、精致的、华美的、益智的玩具，在他眼中可能并无任何意义可言。家长们强 行代替孩子作出选择，无非是将自己的价值观强加给了孩子。
尊重孩子，就得切实保障未成年人的合法权益，保护他们身心健康发展，而不是要求他们做超出能力范围的事。显著的变化是新守则删除了“见义勇为”的内 容。中小学生还是被监护对象，自我保护和防范能力较弱，贸然地见义勇为可能会造成意想不到的后果。对中小学生来说，强化生命意识、懂得安全防护知识更加重 要。新守则提出红灯停绿灯行、防溺水不、会自护懂求救、坚决远离，珍爱生命的意识进一步强化。
几年前，一套民国老课本在坊间流行，课本里都是适合儿童心理、符合儿童阅读口味的妙文佳作。叶圣陶、丰子恺等一代大家亲手编写小学课本，那些看来直白浅 近的文字里包含着对孩子的理解、尊重与爱，很有借鉴和启迪作用。守则与课本虽然不同，内在的道理是相通的：尊重孩子的教育才是有效的教育。用孩子能理解的 语言、能接受的方法，把真善美传达给孩子，是为他们的一生打基础，也是为一个健康的社会打基础。正值新学期开学，老师们不妨将新守则作为开学讲给学 生听，字不多，内容很丰富。
尊重孩子的教育才是有效的教育
家有家规，校有校规。科学合理的规则可以促进孩子身心健康成长，反之则可能是束缚甚至伤害。进一步说，科学合理的规则不能仅仅“看上去很美”，还要能够落实于孩子的言行举止中，才有效果。与怎样给孩子讲好故事一样，让规则“内化于心、外化于形”并不容易。
不能糊弄的是孩子。有的人图省事、单向灌输、缺乏同理心，满以为能糊弄孩子，其实糊弄的是自己；非要将大人的意志强加给孩子，孩子也会消极抵抗。不糊 弄，不能敷衍塞责骗孩子，不能简单地拿老一套去“对付”孩子，要按孩子的身心特点
