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互动教学系统——互动教学的特点
生生互动自古就有,不同的时间背景下互动的形式、特点存在有不同之处。互动教学模式的直接理论依据是交际教学法。它强调语言的多种用途和学习的多种目的，强调教学应以人为本，课堂组织应以学生为主，教师的责任是给学生提供交际情景、场合，帮助学生创造性地、自由地表达，交流自己的意念和思想。从
初中地理3D互动教学软件系统
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互动教学系统——互动教学的特点
生生互动自古就有,不同的时间背景下互动的形式、特点存在有不同之处。互动教学模式的直接理论依据是交际教学法。它强调语言的多种用途和学习的多种目的，强调教学应以人为本，课堂组织应以学生为主，教师的责任是给学生提供交际情景、场合，帮助学生创造性地、自由地表达，交流自己的意念和思想。从这个意义来说，互动不只是传递信息的过程，更是理解信息和加工信息的过程。真正的互动信息走向应该是多维的，即从教师到学生，从学生到教师，从学生到学生等。互动教学模式不仅具有反馈和双向互动的特点，学生甚至可能直接获取老师没有讲授的外部信息。因此，学生的主体性即主动性、自主性、独立性就得以充分的发展。
互动教学系统的特点有哪些？
●全程的课堂管控通过学习状态查询，实时监控学习进度；通过系统对课堂的设置，可控制学生的操作功能与学习内容，从而对整个课堂进行有效的管控和引导。
●学习资源共建共享学生充分参与共建学习资源，可以在线推荐资源或提供帮助素材，经教师审核即可提供给学生学习。
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互动教学系统——特点介绍
资源整合性强
在课堂学习中，不同学生的行为、思想会发生相互作用，可能生成一种全新的教学资源。这种资源具有重要的教学价值。因为这种资源来自于课堂本身，具有鲜活性，是学生参与的结果，对于学生来说有着亲切感，参与性强、感受深，更容易被学生接受和理解。因此，互动教学系统强调学生课堂生成资源的运用，整合课堂生成性的教学与学习资源，抓取其中的“亮点”资源，并灵活地调整教学进程，使课堂在不断的＂生成”中绽放美丽，呈现精彩。
互动教学系统的应用
互动教学在初中数学课堂中的有效应用
互动式教学更加尊重学生的主导性，教师应为学生的独立发展创造有利条件，通过正确引导让学生主动爱上学习。通过互动式教学教师和学生可以教学相长，互相学习，探索知识，教师不仅可以深入了解学生的思维，学生也可以学习到老师的思考方式。因此教师应该深入学生中去，和学生平等相处，听取学生的想法。
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