人的养老观念倾向于选择居家养老。相关研究显示，选择在家年金的老人只有90%，约10%的老人选择机构年金。在这种情况下，政1府、社区、养老机构如何将养老服务扩大到家庭养老的老年人满足对社会化养老服务的需求是一个必须解决的现实问题。同时，我国无能老人、高龄老人、空巢老人的数量巨大。这部分人大多数都分散在各自的家庭里生活，其养老有生活照顾、精神安慰问题、医1疗问题等。
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人的养老观念倾向于选择居家养老。相关研究显示，选择在家年金的老人只有90%，约10%的老人选择机构年金。在这种情况下，政1府、社区、养老机构如何将养老服务扩大到家庭养老的老年人满足对社会化养老服务的需求是一个必须解决的现实问题。同时，我国无能老人、高龄老人、空巢老人的数量巨大。这部分人大多数都分散在各自的家庭里生活，其养老有生活照顾、精神安慰问题、医1疗问题等。在家养老服务的职员具备特定的医1疗知识和技能，可以更好地解决这些问题。
追求更高的养老需求
理解老年人学习，需要将学习作为一种生活方式来理解，学习不再是学生时期的硬性任务。作为一种养老方式，学习养老从无到有的发展实际上反映出21世纪以来养老观念的转变，积极的养老观取代了消极养老观。老年人和整个社会都不再将自己和老龄化社会看作是社会的问题和负担，老年人口成为了社会财富和经济发展的资源。
养老观念的转变、退休后拥有大量的空闲时间、日渐完善的社会养老保障，这都使得老年人开始转向追求更高的养老需求。
其实，绝大多数老年人参与教育活动的目的并不单一，老年人存在健康保健、人文艺术、休闲生活、知识技能、自我实现、人际关系和社会政治等多种需求，且多种需求互相交叉。但知识技能、健康保健、休闲生活和人际关系是主要的教育需求。
传统观念阻碍老人们学习
根据调查，约有10.47%的老年人不愿意参加老年教育。其原因一方面受制于传统的以家庭为主的养老观念，另一方面会受到性别、年龄、职业和学历等因素的影响。但作为新的生活方式，学习养老似乎并未受到城市的限制，三四线城市的老年人同样具有较强的学习热情。
与一二线城市丰富的学习资源渠道不同的是，三四线城市多以公立老年大学为主。各年份的统计年鉴数据显示，由地市级群众文化机构馆、县市级群众文化机构馆、县文化馆举办的老年大学数量虽在2011年~ 2014年之间呈下降趋势，但整体来看都以年均34%增长速度逐年增长。
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