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儿童口吃的原因未明,可能是由于遗传因素,和应激儿童口吃的原因未明，可能是由于遗传因素，和应激（如家庭生活事件），或因躯体疾病神经功能失调，或因模仿而形成口吃，也有认为与脑优势侧左利手有关。有人认为口吃患者脑电图异常，可能与边缘系统一网状结构复合体的活动增强有关。吃患者家族发病率可达36%～55%故有人认为与遗
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视频作者：天津市清语正韵教育信息咨询有限公司
儿童口吃的原因未明,可能是由于遗传因素,和应激
儿童口吃的原因未明，可能是由于遗传因素，和应激（如家庭生活事件），或因躯体疾病神经功能失调，或因模仿而形成口吃，也有认为与脑优势侧左利手有关。有人认为口吃患者脑电图异常，可能与边缘系统一网状结构复合体的活动增强有关。吃患者家族发病率可达36%～55%故有人认为与遗传因素有关可能为单基因遗传也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见认为口吃与大脑优势侧有关。
成人口吃的矫正方法适合较大年龄又能配合的儿童
成人口吃的矫正方法也适合较大年龄又能配合的儿童，在方式上可以采用强化的形式，对口吃者进行集体的强化训练，也可接受语言矫正师的训练的形式。在一些语速非常快的口吃者可以用节拍器控制口语语速，节拍器上具有不同刻度可以按要求设定需要选定速度，开始可以从每一分钟40拍节开始训练，逐渐提高速度，也可以用口吃训练仪器训练。也可以利用韵律的方式，可以选用一些单词让其将字与字之间用韵律连起来，熟练以后可以用同样的方法训练句子。
穿珠子,找不同等,能有效锻炼孩子的动手能力
穿珠子，找不同等，能有效锻炼孩子的动手能力以及手眼协调能力。把孩子喜欢的物体放在他眼前，移向不同的方向，吸引孩子的目光对视。利用孩子喜欢的物品吸引他，要求他对视我们（父母或老师）的眼睛，把物品奖励给他，在他要吃，要玩时，都可以要求他先用目光对视，然后再满足他的要求。拼图，拾豆子等，在生活中我们可以故意让孩子帮我们找东西，拿东西，鼓励孩子自己穿衣服，自己洗手，只要孩子有进步，我们就要鼓励他，让他喜欢动手，明白自己能做的事情自己做。
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