为什么“创作式输出”比“输出式学习”还要更有效
不知道大家是否注意到：王梓旭同学的这篇文章，是晚上23:39分写完的，而且这么长的文章，也不可能就能写完。所以，我们完全可以想象他在写文章时，大脑一定是极度兴奋的！
这个孩子，不玩游戏、要写一篇长篇大论，背后的动机在哪里？这部分涉及到“脑动力机制”的原理。鉴于文章篇幅，下面仅简述一下：
因为，“创作”是
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为什么“创作式输出”比“输出式学习”还要更有效
不知道大家是否注意到：王梓旭同学的这篇文章，是晚上23:39分写完的，而且这么长的文章，也不可能就能写完。所以，我们完全可以想象他在写文章时，大脑一定是极度兴奋的！
这个孩子，不玩游戏、要写一篇长篇大论，背后的动机在哪里？这部分涉及到“脑动力机制”的原理。鉴于文章篇幅，下面仅简述一下：
因为，“创作”是脑所衷爱的一种活动！脑热衷于在未知（或半知半不知）中，寻找联接！如果脑建立了新的联接，脑会给自我奖赏！脑的自我奖赏是一种大名鼎鼎的物质，叫“多巴胺”（其实还有其它神经递质，本文就不展开了）
多巴胺会使脑自己产生兴奋感、期待感、快乐感，而大脑是极端迷恋于这感受的。所以只要产生一次这种“自我奖赏”的强烈感受，脑就会极力追求第二次、第三次……
因此，“创作”会给学习带来强烈的“意义感”！这就是“动机”和“内驱力”的真相！——脑追求的是脑自己需要的东西，而不是外在的奖赏！如果学习不能产生这种“意义感”，那么，什么能产生、人就会迷恋什么。我们将之称为“脑动力机制”！研究学习的较高的境界，就是掌握学习的脑动力机制。
这就是我说“创作式输出，是有效的学习方式”的原因。因为，它不仅是一种有效的学习方式，更是学习的动机。
课后补习班究竟应该起到什么作用如何选择
重庆一对一课后补习班
现在的孩子除了周内要上学，周末还要奔波于兴趣班和课后补习班。我很想问家长们：您家孩子上课后补习班收获了什么？您认为课后补习班该起到什么作用？
这个问题它涉及到了家长对课后补习班基本认知问题。绝大部分家长都认为，课后补习班是为了帮孩子解决知识储备上的问题的，当孩子知识储备有缺失、有断层时，补习班能够给孩子做好补充、做好知识的衔接就可以了。
其实，知识储备的补充和衔接，只是补习班的一个基础功能，补习班更应该做到的是，要通过对孩子学习能力的观察，而发现孩子学习能力方面存在的问题，进而采用的知识来帮助孩子对这些能力进行补充，避免治标不治本的现象在孩子身上迭代发生。
学习成绩只是一个结果，是孩子发挥他一系列的综合能力而得到的结果，这个“一系列的综合能力”就是我们说的学习力，狭义地讲就是指学习能力。
小学数学辅导如何做好知识辅导
小学生的教导其实并没有咱们梦想中的那么困难，可是在小学数学教导的过程当中，假如想要做好常识性的教导的话，那么咱们都有着自己的一些教导计划，在这一方面咱们应该怎样来做，这个时候咱们将有着自己的一些教导办法。
(1)小学数学教导常识量的剧增
在数学学习的过程当中，咱们必定要了解到关于数学学习的常识量，也便是说不同学科的数学在学习的过程当中，你可以显着的感觉到它们在内容上的改动，单位时刻内承受的常识的信息量相关于之前要多了许多，所以说辅佐性的消化学习正在逐步的削减，那么这种常识量的剧增对他们而言是非常重要的。
(2)小学数学教导常识的独立性
数学的学习一般来说是非常重要的，整个常识体系的独立性也是非常谨慎的，这可以给咱们带来较大的便利性，乃至在这种状况下他们非常便利回想，相同也特别合适提取和运用，在整个数学学习的过程当中，将有几块独立的常识拼接而成，并且常常是一个常识点，刚学习完，立刻又有着全新的常识点呈现，因而必定要留意各个别系之间的学习。
一对一补习如何进行有效学习
一对一补习的这种学习办法，基本上也成为了更多人非常喜爱的一种学习办法，其实这样的一种学习办法将给咱们带来更好的学习确保，那么在整个补习的过程当中怎样来确保终究的计划，这是许多人想要了解的。
1.一对一补习各章节内容相互联络
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