一般的成绩分布，是高分和低分都少，处于中间水平的比例高。但是在初升高衔接阶段，高中前几次考试，成绩却会出现类似社会结构的2/8规律分布，即：成绩不好的人占八成，成绩好的人只占两成，因为很多人都会经历人生次挂科啦。 产生“陡坡效应”的根本原因，就是高中知识和能力要求的急剧变化和学生心理、方法调整慢的矛盾造成的一个结果。外现出来就是“陡坡效应”。 同时由于高中高考对于综合能力要求较
初升高衔接费用
一般的成绩分布，是高分和低分都少，处于中间水平的比例高。但是在初升高衔接阶段，高中前几次考试，成绩却会出现类似社会结构的2/8规律分布，即：成绩不好的人占八成，成绩好的人只占两成，因为很多人都会经历人生次挂科啦。
产生“陡坡效应”的根本原因，就是高中知识和能力要求的急剧变化和学生心理、方法调整慢的矛盾造成的一个结果。外现出来就是“陡坡效应”。
同时由于高中高考对于综合能力要求较高，不再是义务教育阶段的记忆+套用模式，太多松散的知识掌握在考试成绩中没有太大的体现，所以造成多数学生成绩不理想。“陡坡效应”会使学生压力倍增，名次迅速落后，甚至开始怀疑自己，对学习失去兴趣。
由于知识难度和能力要求是一个个逐步提升的陡坡，不进则退，学生在爬坡过程中多数会处于山脚，在开端就造成知识的烂尾，就很难在后续的爬坡过程中继续足够的知识储备和信心。
高中教育不是义务教育，能上高中的学生，在初中时大部分都是很的。而到了高中，在高手如林的情况下，永远只有一个，这就意味着每个学生又都回归到同一起跑线上同场竞技，人人都是不可能的，金字塔尖只能容一人。这就要求学生和家长面对现实，重新审视自己，给自己一个准确的定位，适时做好心态调整。因此，这一阶段需要做的是孩子、家长都要准确定位，制定符合实际的预期目标。期望值过高，就会造成期望越大失望越大，从而导致自信心受挫。
高一是一个不稳定的过程,学生会有一个相对较长的调整期
高一是一个不稳定的过程，大多数学生会有一个相对较长的调整期——结识新的朋友、摸索新的学习方法、养成新的学习习惯、培养新的爱好、进行新的定位。在这一过程中，孩子的学习成绩上下波动是很正常的，甚至有的孩子波动还非常大，这都是正常的表现。是孩子自己在寻找适合自己的方法。所以他们需要家长的关注，在他们遇到困难时，家长也要适时地给以鼓励和帮助。而不可总是拿孩子的初中成绩与现在进行比较，动不动就批评打击孩子，这样只会让孩子越来越没有信心。而且产生逆反心理。
孩子到另外一地方上学,远离了原来的朋友
处理好孩子的分离
我们每一个人在换环境的时候，都会出现不适感，会有各种各样的反应，孩子更是如此。比如情绪特别容易波动，常给家里打电话，诉说自己在这里一切都不如意。跟同学的关系难以处理，动不动就想回家，或者让父母来看他等等。其实这些反应都是很正常的。孩子到另外一地方上学，远离了原来的朋友，远离了家人，远离了家的亲切熟悉的感觉。这时孩子面临的是关系的剥夺和文化的剥夺。我们每一个人都必须浸入在一定的关系氛围里面、关系网里。浸入到一定的文化环境里，当一个人不得不从原来的环境里出来，进入到另一个完全陌生的环境里就会产生分离，产生各种不适应。作为家长应该采取正确的措施，来帮助孩子渡过这样一个阶段。
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