讲师如何锻炼表达能力
大量的练习
首先我们要明确两件事：
1.每一种能力的练习极花时间，且场景是不同的，必须专注，不要同时进行。
2.好的练习场景一定是来自于你自己的生活和工作。
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讲师如何锻炼表达能力
大量的练习
首先我们要明确两件事：
1.每一种能力的练习极花时间，且场景是不同的，必须专注，不要同时进行。
2.好的练习场景一定是来自于你自己的生活和工作。
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授课小技巧
说课的节奏是指说课者说课时声音的高低和语速的快慢。说课时掌握好节奏，该慢则慢，该重则重，张驰有致，抑扬顿挫，不但能提高语言的表现能力，而且还能提高语言的力，从而优化说课效果。总的要求是，应用叙述的语调说课，中速、声音不轻不重。但在现实的说课活动中，有时会出现三种情况：一种是规定的说课时间到了，而课还未说完，于是出现了说课的“拖堂”;二是“前松后紧”，即说课开头时慢慢吞吞，没有时间观念，后来发觉时间所剩无几，而内容还有一大截未说，于是慌里慌张地突然加快语速，一句接一句，也不管别人能否听得清楚，后匆匆忙忙，草草收场;第三种情况与第二种情况相反，就是“先紧后松”，开始时说得快，后来内容快说完了，而时间尚剩许多，说课者只好采用东拉西扯，或故意减慢语速，以期延长时间。
讲师肢体动作一定干净清晰
作为讲师在台上出现的时候，动作一定是非常干净的，这里干净是指我们没有很多的零碎的细小动作，详细的又可以体现在两个部分：
1）脚下的动作要干净清晰。
讲师实战训练的时候和大家一再强调：讲师在讲台上来回移动时，移动要稳，定台要准。可以采用“一二”的两步定位法。
2）手势动作也要干净清晰。
培训师的身体如果随着讲课左右摇摆，或者讲课时手势都是随意的进行摆动，那就使这个老师看起来就没有那么，或看起来没有那么
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