对中学语文辅导教学的几点思考
“活”是语文教学方法的核心
模式教学对提高中学语文辅导教学效率无疑会起到积极作用。但是一味追求，争相模仿，可能会带来“东施效颦”的不好效应。因为“活”是语文教学方法的核心。那么，怎样才能“活”化语文辅导教学呢？目前应在以下几个方面作出努力：
1、其一，教学的形式要“活”。教学是一门艺术，不同的教学内容可以有不同的教学形式；即便
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对中学语文辅导教学的几点思考
“活”是语文教学方法的核心
模式教学对提高中学语文辅导教学效率无疑会起到积极作用。但是一味追求，争相模仿，可能会带来“东施效颦”的不好效应。因为“活”是语文教学方法的核心。那么，怎样才能“活”化语文辅导教学呢？目前应在以下几个方面作出努力：
1、其一，教学的形式要“活”。教学是一门艺术，不同的教学内容可以有不同的教学形式；即便是相同的教学内容，风格不同的老师应教出不同的风采；而即便是同一个老师，面对不同的学生也会教出特色来。因此语文辅导教学形式是多样性的。要依据教学内容和学生实际以及教师自身的教学特点等情况，要灵活机动地采用不同的形式，比如可采用问题串联式、寻颖质理、点拨式等等。不拘一格，形式多样，从而激发课堂学习氛围。
2、其二，教学内容要“活”。一篇阅读文章，一份月考试卷，乃至于一个单元内容，内容纷繁庞杂，知识覆盖面相当广泛。教师不可能，也没有必要对此面面俱到，而应对其大胆地取舍。“活取教学内容”，“活”讲教学内容，“活”学教学内容。
3、其三，教学方法要“活”。教有法而无定法，所谓有法是指遵循语文教学规律，掌握和运用语文教学的一般原则和方法。所谓无定法即针对学生实际、教育对象、教学目的、教学内容及要求等不同，选择相宜的教学方法。简而言之，要灵活运用教学方法，在教学实践中，由于文本体裁不同，程度不同，决定了语文辅导教学过程会出现复杂多变的情况。因此，在教学方法的选用上，教师要根据教学需要，不拘一格，随机应变，灵活选择。
初中数学辅导哪里好？初中生家长注意
到了初中阶段，大多数孩子成绩往往会有不同程度的变化，也有些孩子苦苦努力，成绩却未见提升，而初中正是孩子学习成绩的突变期，该怎么办才好？想要找辅导班帮助孩子，特别是想找初中数学辅导班，但是初中数学辅导哪里好呢？
一些孩子升入初一之后，学习成绩突然之间提升了很多，这是因为他们把初一当作一个新的开端，在这个新的起跑线上加快了速度，跑出了比别人好的成绩。
但是，也有很多孩子在初中成绩会大幅度的下降，尤其是初二初三下降特别明显。这个时期，孩子将要学习的内容、学习方法以及教师的教学方法等，都会发生很大的变化。这时，孩子是否能适应以及适应速度的快慢等都将引起孩子成绩的突变。
什么情况下需要给孩子报辅导班
其一，是对于有时间的家长来说，尽管自己有时间辅导孩子进行学习，但自己无法有计划地辅导孩子，帮助孩子进行学习，这种情况下可以将孩子送到补习班进行补习。
其二，家长工作忙没时间看管孩子学习。这种情况下的家长是占大多数的，自己有心无力，不能辅导孩子，只能自己干着急。这种情况下是可以将孩子送到补习班的。
其三，孩子没有养成良好的学习方法以及学习习惯，学习成绩差，家长也爱莫能助，在这种情况下，是要靠补习进行查缺补漏。
其四，孩子没有自制力，自控能力不强，不喜欢上学，这种情况下，家长只好靠上补习班来补救。毕竟孩子小不懂事，不知道学习的重要性，家长要为孩子考虑这些的。
其五，孩子学习很好，但是家长希望孩子可以夯实基础，提升能力，冲刺名校 。这种情况下也是可以报补习班。
课外辅导老师浅谈二年级学生特点
心理特点
1、个性差别大：
二年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：
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