铜雕在我国发展历史久远，远在千年前已经出现各种材质的铜雕产品，尤其对于人物雕塑种类与数量更多，利用不同的生产工艺将不同社会地位的人物形象进行描述，不仅反映当时社会文化生活的具体形式，同时为世人展示我国青铜工艺文化水平。
人物雕塑产品发展至今，主要利用现代化铜雕技术，将国内外较为出名的人物进行雕塑，根据材质的不同于生产工艺的不同，人物雕塑产品的价值存在差异。随着
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铜雕在我国发展历史久远，远在千年前已经出现各种材质的铜雕产品，尤其对于人物雕塑种类与数量更多，利用不同的生产工艺将不同社会地位的人物形象进行描述，不仅反映当时社会文化生活的具体形式，同时为世人展示我国青铜工艺文化水平。
人物雕塑产品发展至今，主要利用现代化铜雕技术，将国内外较为出名的人物进行雕塑，根据材质的不同于生产工艺的不同，人物雕塑产品的价值存在差异。随着国内人物铜雕生产工艺的不断发展，人物铜雕逐渐成为反映当代史社会生活与艺术价值的体现方式，具有较高收藏价值。
学校为了更好的渲染这种学习气氛，往往都会选择人物雕塑进行校园气氛的点缀，比如，我国伟大的教育家孔子、文学家鲁迅以及对学校做过大贡献的伟人。不仅仅是为了怀念他们对教育事业的贡献，更主要的目的是营造一种学习的气氛。接下来人物雕塑小编为大家分享我们应该如何顺利的进行校园人物雕塑建设。
1.根据院系学科特性来确定人物雕塑选题
单以核心的教学区为例，则可以在微观层面上进一步参照院系的学科特性二次选题，旨在强调两者间内在的对应性一级不同类院系之间的分异性。同工农医科类院系相比，文科类和艺术类院系的雕塑在选题上往往具有更为广阔的空间和宽容度。
2.根据校园功能片区来确定人物雕塑选题
考虑到一般高校都是由教学区、运动区、生活区、行政办公区等基本功能片区构成，可以在宏观层面上根据校园总体的功能分区进行选题。相对而言，教学区的雕塑选题范畴比之于其他片区更为广泛
3.完善和拓展校园人物雕塑的选题范畴
增设反映当前人们关注热点和焦点的相关主题，如生态环境和可持续发展，以确保充满前瞻性和敏感性的校园环境不会因雕塑这一文化载体的时效性减弱，而造成同时代社会相脱钩、精神驱动力下降的现象。
总的来说，对于校园人物雕塑的难度比较大，我们要充分考虑校园的环境、校园的功能片区分化以及校园人物雕塑要结合一定的校风特性。不同的校园、不同的地方进行不同的人物雕塑，应地制宜。
比如狮子，人们一想到狮子首先觉得他是凶狠的猛兽，所以在公园或者住宅区很少看到狮子雕塑，即使有也是表现狮子温顺的一面。但是在古代的衙门，或者现在的豪宅门口，经常看到狮子或者麒麟成对安放，趋吉避凶，当作门神。在庙宇中会使用龙雕塑等等......这也是动物蕴含的潜在意义。动物雕塑种类众多，所以经常由设计者设计出新的形象或者创意出来，应用十分广泛。
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