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成人口吃是一种节奏上的异常口吃是一种节奏上的异常，多数可以通过矫正得到正常的节奏，其实成人口吃和儿童口吃有很大差异，大部分人儿童时期都可能经历口吃阶段，这是语言能力和思维认知在完善过程中不能完全同步的结果，多数会在数周或数月内自然消失，却也有一少部分可能因为不当的干预或其他因素使口吃遗留下来，终发展成为成人口
儿童语言发育迟缓康复训练
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视频作者：天津市清语正韵教育信息咨询有限公司
成人口吃是一种节奏上的异常
口吃是一种节奏上的异常，多数可以通过矫正得到正常的节奏，其实成人口吃和儿童口吃有很大差异，大部分人儿童时期都可能经历口吃阶段，这是语言能力和思维认知在完善过程中不能完全同步的结果，多数会在数周或数月内自然消失，却也有一少部分可能因为不当的干预或其他因素使口吃遗留下来，终发展成为成人口吃。
如果孩子的动作计划能力较差，她会倾向于只玩那些易于操作的玩具。移动有轮子的玩具、在水池边倒水，对孩子来说，比搭建复杂的建筑要容易得多。手把手地帮助孩子练习更加困难的小肌肉活动。如果孩子需要和其他孩子一起做某件事情，那就提前在家里让她练习这些技能。同时，这种练习准备对伴有动作的歌唱非常有用。你可以在家放着音乐，让孩子和你或者其他兄弟姐妹一起练习这些动作。
如果孩子想要架子高处的一个玩具,不要直接拿给她,而是成为她的
如果孩子想要架子高处的一个玩具，不要直接拿给她，而是成为她的垫脚凳。让她指给你她想要的，但是你要故意做出错误的理解。“你想要那本书？”这样问她，并笨拙地带她去另外一个书架。如果她把你带到正确的书架前，也别把她抱到可以拿到手的合适高度，让她自己用手势来告诉你还得抱得更高。她拿到了想要的玩具后，你就装作“忘记”了把她放下来，让她想办法告诉你她想下来。
你必须在孩子的心理安全范围内,让她学会接受这些变化
你必须在孩子的心理安全范围内，非常缓慢、非常耐心地引入变化，让她学会接受这些变化。这意味着你必须对原有的互动活动做出调整，例如在“别靠近我”的游戏中增加新玩具，在“西蒙说不”的游戏中增加新的动作，或者改变“你跑我追”游戏的路线。如果孩子本身玩得很投入、很积极，她会很容易接受这些新要素，甚至自己都没有觉察到其中的差别。如果孩子反抗，那就再回到原来的游戏，玩上一两次再尝试一次。
训练孩子将舌向外伸出,重复5次后休息,逐渐增加运动次数
训练孩子将舌向外伸出，然后缩回，向上向后卷起，重复5次后休息，逐渐增加运动次数。矫正师可将压舌板置于孩子唇前，由孩子伸舌触压舌板或用压舌板抵抗舌的伸出，以加强舌的伸出力量。舌面抬高至硬腭。舌尖可紧贴下齿，舌面抬起，重复5次后休息，逐渐增加运动次数。舌尖伸出，由一侧口角向另一侧口角移动。舌尖沿上下齿做环形“清扫”动作。
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