篮球架对于教育教学的启示
如果篮球架有两层楼那样高,那么对着两层楼高的篮球架子,几乎谁也别想把球投进篮圈,目标太遥不可及了,也就不会有人
犯傻了;如果篮球架跟一个人差不多高,随便谁不费多少力气便能“百发百中”,太容易做到的事情大家也会觉得没啥意思。
正是由于现在这个跳一跳,够得着的高度,才使得篮球成为一个世界性的体育项目,引得无数体育健儿奋争
篮球架批发
篮球架对于教育教学的启示
如果篮球架有两层楼那样高,那么对着两层楼高的篮球架子,几乎谁也别想把球投进篮圈,目标太遥不可及了,也就不会有人
犯傻了;如果篮球架跟一个人差不多高,随便谁不费多少力气便能“百发百中”,太容易做到的事情大家也会觉得没啥意思。
正是由于现在这个跳一跳,够得着的高度,才使得篮球成为一个世界性的体育项目,引得无数体育健儿奋争不已,也让许许多多的
爱好者乐此不疲。篮球架子的高度启示我们,一个“跳一跳,够得着”的目标有吸引力,对于这样的目标,人们才会以高度的热情去
追求。
在体育教学中组织每一项活动，均有一定的目的任务、组织原则、规则要求、需要学习和掌握相应的动作技术，以及克服各种各样的困难等，这些是构成体育环境的基本因素。学生在这一环境中进行学习、锻炼或参加比赛，就会受到直接的影响。不难想象，一旦木地板的接缝出现起翘的情况会对舞者的舞蹈造成多大的安全隐患。同时，体育环境还包括教师使用的教材、采用的教学方法、教学环境、教学条件、学校传统和班级风气等
如果要下一个适合于所有语境条件下的简单的体育教学定义，这种定义对任何人来说都没有说出什么东西。众所周知，体育教学活动是一种合目的性的复杂的人为活动，人为活动的本质存在于人类的目的lI￡界、理想世界、意义世界之中旧，它不可能用客观的自然属性或自然法则予以说明。因此，对教育性体育教学定义的界定，亦不可能采用描述性定义或规定性定义的方式，只可能以应然的或规范性的方式来探讨，从而寻求一个正确的或1佳的纲领性定义。不管使用哪种形式的篮架，都必须保证有足够的强度和刚度，不因篮球猛烈撞击球篮后发生较大幅度的震动和变形，从而影响篮圈水平面的标准高度和位置。
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