孩子说话口吃，老人说是胆小，外人说是暂时的
口吃，是一种令大众谈之色变的问题。我们每每提及口吃，首先联想到的一定是磕磕巴巴的说话状态，而这种语言状态经常和喜剧角色捆绑在一起。经过这么多影视剧的灌输，我们总是只看到口吃者让人捧腹发笑的角色塑造，而忽略了他们本身的痛苦。
我国目前约有1500万儿童口吃者分布在各地，虽然他们中一大部分人的口吃随着年龄的增长和语言学习的不断
儿童发音不清
孩子说话口吃，老人说是胆小，外人说是暂时的
口吃，是一种令大众谈之色变的问题。我们每每提及口吃，首先联想到的一定是磕磕巴巴的说话状态，而这种语言状态经常和喜剧角色捆绑在一起。经过这么多影视剧的灌输，我们总是只看到口吃者让人捧腹发笑的角色塑造，而忽略了他们本身的痛苦。
我国目前约有1500万儿童口吃者分布在各地，虽然他们中一大部分人的口吃随着年龄的增长和语言学习的不断深入逐渐消失，但仍有几十万孩子没有得到及时的人工干预，在长大后转化为成人口吃。
口吃虽说不会对生命安全造成直接的威胁，却也会对儿童及家庭造成诸多麻烦和困扰，尤其是对孩子的社交拓展和心理发育极为不利。鉴于目前的情况，我们并不能像国外一样对单个儿童进行长期的跟踪采样，但幼时口吃顽固化的例子还是很多的。
很多父母不理解为何口吃会找上孩子，自己的育儿方法也很科学，孩子也没有出现生理疾病，怎么就会结巴了呢？当孩子说话结巴时，自己也按照网上的方法及时纠正了。虽然当时孩子一口气说了出来，事后又回归错误的语言状态，实在让人摸不着头脑。
其实，这也是很多新手父母对孩子口吃的一种误解。口吃并不是家长在家及时纠正就能解决的问题，方法不当还有可能引起孩子的反感和自卑。孩子明明已经很努力地在说话了，父母却仍认为宝贝是在偷懒，委屈的孩子却因为口吃无法很好地反驳。
长此以往，孩子会变得自卑，不敢在人前说话，甚至发展出唯唯诺诺的性格。5岁左右的年级正是儿童心理发育非常敏感的时期，外界对他们的评价甚至可以改变儿童对自己的认知。家长作为孩子的，他们的话对孩子会产生什么样的影响可想而知。
语言发育迟缓有两大表现——语言表达困难和语言理解能力缺乏。正是由于这两点，家长才对孩子的语言障碍束手无策，只能寻求人士的帮助。父母为什么不能理解孩子的想法？这是儿童语言表达能力不足导致的。孩子为什么不能听从家长的指引？这是儿童语言理解能力缺乏引起的。
有些家长会问：如果孩子不是语言发育迟缓，而是更严重的交流障碍或呢？其实，语迟和等大脑发育性疾病有着本质的区别。语迟儿童不会出现诸如兴趣狭窄、刻板行为、共济失调和攻击行为等问题，而是会出现的。
二者一点不同，就是语言发育迟缓儿童是保留社交倾向的。虽然他们可能和他人的语言沟通并不顺畅，但还是有和他人交流的欲望。交流障碍和则不同，它们是不存在社交兴趣的，患儿始终生活在自己的世界里。
星起点儿童之家国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的机构。研发出能妥善保障儿童发展的本土化课程，并提供国际化、化、多元化的综合服务。欢迎来电咨询！
在语言病理学范畴中，性格确实是一种可以造成儿童某些语言障碍症状的原因，比如口吃，但语言发育迟缓的致病因素中没有它的容身之所。自信和外向几乎是天生决定的，自从妈妈怀上宝宝的那一刻，性格已经定型了。除非后天的培养极其或者发生重大事故才能改变孩子的性格。
从另一个角度说，不自信和内向发展到极端就是自闭1症，这是家长无论如何都不愿看到的情况。乐观地说，自闭1症的发生概率和中差不多，家长不用过度担忧，反倒是语言发育迟缓值得父母更多地关注。
性格天生内向的孩子面对陌生人的亲近是有排斥反应的，但能和同龄人地“厮混”在一起，和家人的相处也不会出现多少问题。
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语言性理解能力训练
a听觉训练
叫名字有反应：由远到近，反复叫孩子的名字，要孩子答应。
b视觉训练
指身体部位：用手抚摸孩子身体各部位，大声地，重复地告诉他名称。
找回物品：选定一个物品，家长描述其位置，要求孩子走过去并拿过来交给自己。
指出书中的图画：准备几本图画书，反复教孩子指认其中的内容，等孩子熟悉之后，要求孩子自己翻开并找到的图画。
实物与图片匹配：把具体的实物和图片上的形象作对照，让孩子明白两者之间的联系。
辨别图片中动作名称：准备一些有人物的动作图片（也可以是实际动作或家长表演的动作），比如，吃饭，睡觉、看书、扫地等，首先告诉孩子都是什么动作，然后任意挑选其中之一让孩子自己描述是什么动作。
听懂成人的简单问题：多向孩子提问一些简单的问题，比如“妈妈在哪里？”、“这是谁的水杯？”等。
其他：1.同时指出两三件物品（除了语言，还可以锻炼孩子的注意力，记忆力）：拿五六件物品先让孩子按要求拿出拿出两件，如果他不会，家长要先；2.理解抽象概念：在教会孩子掌握较多物品名称的基础上，再教他一些抽象概念，比如“今天”、“一会儿”等。
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