评估感觉统合功能：
感觉统合障碍并不像肢体障碍那麽明显，所以评估的方法也必须从多方面入手，务求对孩子得到的认识。
① 资料收集：
收集包括与父母面谈，详细地问及孩子的出生记录：幼年时发展的情况如学习坐、行、说话的达到年龄；健康状况，如是否有敏感病等；入学经验，以及在学校，家中情况，如社交技巧，自理能力等。
② 标准测验：
职业治1疗师若获得感觉统合
感觉统合训练机构
评估感觉统合功能：
感觉统合障碍并不像肢体障碍那麽明显，所以评估的方法也必须从多方面入手，务求对孩子得到的认识。
① 资料收集：
收集包括与父母面谈，详细地问及孩子的出生记录：幼年时发展的情况如学习坐、行、说话的达到年龄；健康状况，如是否有敏感病等；入学经验，以及在学校，家中情况，如社交技巧，自理能力等。
② 标准测验：
职业治1疗师若获得感觉统合国际组织（Sensory Integration International）检定合格后，便可以透过一套包括了十七个项目的感觉统合与运用测验（Sensory Integration and Praxis Test）测试孩子的内耳前庭功能，身体感觉，触觉感知，关节感觉，粗细动作等的反应；从而得知孩子的感统功能，其结果之分析与解释更需要参考孩子生活各方面的表现，才能做出正确的判断。
③ 临床观察及评估：
透过临床观察及评估，一个有经验的职业治1疗师能由活动中看出孩子的基本动作要素，如肌肉能力，原始反射反应，姿势控制，动作计划，主力手，身体两侧协调等能力，对孩子感统的功能的了解，便能更准确透彻。
星起点儿童之家国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的机构。研发出能妥善保障儿童发展的本土化课程，并提供国际化、多元化的综合服务。欢迎来电咨询！
感觉统合治1疗原则及常用的活动
① 治1疗原则：
艾博士（1980）在感觉统合理论一书中说明，感统Treatment改善孩子脑干部份的统合功能，从而进一步改善其较高层次的大脑功能，Treatment程序「度身订造」，活动各有不同。小孩透过摸、爬、抛、摇等活动，重複练习如何有效率地处理感觉讯息，以达到协调。罗钧令（1999）归纳感统Treatment有以下的八项原则：
1. 活动的难度必须适合孩子的程度
2. 活动必须是孩子感兴趣或觉得有意义的
3. 要依孩子的反应来调整活动
4. Therapist必须清楚活动目标
5. 环境的按制必须能有效地诱发孩子作活动
6. 若孩子有兴趣，活动便有重複的需要
7. 活动时间的长短或次数需要因人而异
8. 动态与静态的活动宜互相搭配，便孩子的大脑能组织与统合刺激，而做出适合环境的反应
② 常用的活动：
感统训练常用的活动，多不胜数，而任何一个活动都同时提供了多种感觉刺激，以下列举了其中三项基本而又重要的活动范畴。
触觉活动：
重点在于加强肌肤的各项接触刺激以修正有关触觉刺激的仰制和运动能力，使大脑的处理能力和身体的触觉神经，建立起协调良好的关系。
1. 瞎子摸字
2. 剃鬚膏游戏
3. 瞎子摸字
4. 剃鬚膏游戏
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对正处于大脑发育关键期的儿童来讲，感统训练的作用有：
一、感觉统合训练可以发展儿童的智力。
二、感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。
三、感觉统合训练有利于增强儿童的体质。
四、感觉统合教育对儿童心理发展有积极影响，有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验，促使儿童注意力集中。
五、感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、1克服困难、超越自我的意志。
六、培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，培养幼儿良好的社会适应能力。
感统失调也可称为学习能力障碍，当我们走入社会工作后发现，真正拉开人与人之间距离的其实就是学习能力的差别，一个成功的人，一定具备非常强大的学习能力。
感统失调的小孩，步入社会极有可能在这些方面存在问题：
听不明白话，理解能力差
听觉感不良的孩子对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和布置的作业。试想，一个上学期间就不会听课，听不到重点，理不清逻辑顺序的人，在日后的工作和社交中，理解他人话语的能力上也存在着相同的问题。
同事聚餐的时候有人提议玩一个游戏，主持人讲了一遍规则，大家基本都了解，还是有几个人讲解的时候听不懂，之后反反复复地问别人怎么回事。
工作中，交代给实习生一个任务，手把手告诉ta怎么操作，还是能做错。
经常会错意，不能好好地领会、上司的“言外之意”。
以上这些追溯人到上学读书的时候，就是那些上课走神，听而不闻，课后要比别人多花一倍的时间来巩固知识的孩子。成年后，听理解能力，听话能力继续跟不上节奏，在很多方面浪费了别人的时间，也因此丧失更多的机会。别人发现你理解能力很差的时候，往往不愿和你浪费时间，也不会把重要的事情交托给你。社会工作是一个讲求效率的团队合作的模式，小时候没有积累起的学习能力，走入社会还是短板。
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